内容发布更新时间 : 2024/12/26 13:29:46星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

人教版三年级数学上册 第六单元《归一问题》教学设计

东胜区第十二小学 高军

一、教学目标

1.让学生学会用乘除法两步计算解决含有“归一”数量关系的实际问题，加强列综合算式的指导。

2.学会用画示意图分析数量关系的解题策略，体现数形结合的思想。 3.体会画示意图方法的简单明了，养成良好的画图习惯。 二、教学重难点

重点：列综合算式解决“归一”问题 难点：学会用画示意图的方法分析问题 三、教学准备 课件、“学本教学”导学单 四、教学过程 （一）创设情境导入 1.复习

①老师买3个同样面包，一个8元，一共多少元？（质疑：同样） ②如果买上面的面包，56元可以买几个？

学生练习汇报（小结单价、总价、数量之间的关系） 2.小明在买东西时遇到了什么问题（课件出示例8） （二）新知探究

1.学生自由读题，汇报题意

2.师生小结：2个条件、1个问题。（课件配合演示） 教师质疑：为什么要用“同样”这个词，没有这个词会怎样？ 3.那你能用画图的方法表示出这道题的意思吗？ ①学生在导学单内完成画图

②汇报图意，说清条件和问题（强调画图的完整性、优化示意图） ③师生小结示意图（课件配合演示） 4.你会用算式解决这道题吗？

①学生在导学单内独立完成（完成后同桌互说方法） ②学生汇报方法（分步、综合）教师板书方法 ③比较分布与综合

质疑：A：这两种算法一样吗？为什么？

B：为什么两种算法都要先算出一个碗的价钱

师生优化算法，主推综合

④验算：怎样才能知道咋们算对了？（逆推代入法）写答语 5.课件出示例8另一个问题（反归一）

①学生自由读题，分析题意，学生汇报找出的条件和问题（课件配合演示） 教师质疑：为什么要用“同样”这个词，没有这个词会怎样？ ②那你能用画图的方法表示出这道题的意思吗？ ③学生在导学单内完成画图

④汇报图意，说清条件和问题（强调画图的完整性、优化示意图） ⑤师生小结示意图（课件配合演示） ⑥你会用算式解决这道题吗？

⑦学生在导学单内独立完成。学生汇报方法（分步、综合）教师板书方法 ⑧验算：怎样才能知道咋们算对了？（逆推代入法）写答语 6.例8的2个问题比较（课件出示）

师：这两个题有什么相同点和不同点？ 生：汇报 师生小结：

同：都是先算出单价 异：第二步不同

7.教师顺势板书课题：解决问题 （三）练习提升 1.书中71页“做一做”

①审题、分析题意、集体谈如何画图，教师课件出示示意图 ②独立解决

③汇报（比较两个题说算理） （三）全课小结 你有什么收获？ 思考：

1.例8中的第二个题是否需要画图？ 2.“做一做”中的题还需要画图吗？

3.“倍比”解法在本课中讲吗？（例8和“做一做”中）