北师大版三年级上册数学《什么是周长》教学设计 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/12/24 7:46:09星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

个人信息技术能力分析:我顺利的完成了信息技术应用能力测评,通过测评,我发现自己的信息技术能力水平在很多方面都有待提高,我之前只懂得制作简单的课件,压缩文件,制作文档等简单的方法步骤,但是在测评时提到某些软件、专业术语我都从来没听说过,更何况应用和掌握了。因此,我要好好利用此次国培计划网络研修平台,把握好这次难得学习机会,提升自己的信息技术应用能力,弥补自己课堂教学中的缺陷,让

更多的孩子热爱语文,学好语文。

个人研修计划:1.通过培训,能够在多媒体教学环境中,合理利用软件、数字教育资源,优化课堂教学,提高自己的课堂效率。 2.利用网络教学平台,有效开展自主、合作、探究等学习活动,转变学生的学习方式,培养学生的创新意识和综合能力。 3..利用教师网络研修社区,养成网络学习习惯,树立终身学习

的理念,为自身的可持续发展奠定基础。

研修主题设想: 1、认真学习国培课程、并及时参加活动,积

极参与交流,主动完成高质量的作业。

2、积极探索、参与教学研究,配合学校做好教研活动,能够把多媒体应用到实际的课堂教学中去,切实培养学生学习的能力。 3、我准备在以后的课堂上,即九年级上册第三单元以后每课都能灵活运用ppt把语文课上的生动、活波、有趣,提高课堂效率。

PPt课件、微课达到比较熟练使用和制作。

信息技术能力提升成果预设:信息技术能力提升成果预设: (1)

对于多媒体的教学,能够做到得心应手。 (2)懂得应用白板的教学,并学会使用微课。

(3)通过各种学习,不断提高自己的专业水平,教学能力和信

息技术环境下 自主学习的能力,使用的能力。

《什么是周长》公开课教案

北师大版三年级数学上册

宿州市雪枫小学

李胜梅

《什么是周长》教学设计

[教学内容]

什么是周长,北师大版三年级数学第45、46页的内容。 [学情分析]

三年级学生已经学习平面图形,在学生已有知识经验的基础上,通过创设生动具体的情境导入新课,激发学习热情,通过描树叶的边线、摸物体的面的边线,让学生感爱、体验周长。通过让学生量一量自己摸的面的周长,关注学生对测量的体验。 [教材分析]

《什么是周长》是在学生认识了平面图形的基础上,学习平面图形的周长,教师从学生熟悉的生活事例入手,通过描树叶的边线,摸身边的物体的面的边线等操作活动,拓宽学生周长的感性认识,建立丰富的表象,初步认识周长的意义。 [教学目标]:

(1)知识与技能目标:

1、结合具体事物或图形,通过观察,摸一摸,描一描,量一量,算一算等活动,认识周长。

2、结合具体情境,通过观察、度量及比较、归纳等活动,探索并掌握周