2018部编版一年级语文下册教案全册优质教案(表格式) 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/12/23 23:11:34星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

特别说明:本教案为人教新教材(部编版)

语文配套教案 表格式

各单元内容如下:

识字一:1.春夏秋冬 2.姓氏歌 3.小青蛙 4.猜字谜 语文园地一

课文一:1.吃水不忘挖井人 2.我多想去看看 3.一个接一个 4.四个太阳 语文园地二 5.小公鸡和小鸭子 6.树和喜鹊 7.怎么都快乐 语文园地三 8.静夜思 9.夜色 10.端午粽 11.彩虹 语文园地四

识字二:5.动物儿歌 6.古对今 7.操场上 8.人之初 语文园地五

课文二:12.古诗二首 13.荷叶圆圆 14.要下雨了 语文园地六 15.《文具的家》 16.《一分钟》 17.《动物王国开大会》 18.《小猴子下山》 语文园地七 19.《棉花姑娘》 20.《咕咚》 21.《小壁虎借尾巴》 语文园地八

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部编版一年级下册语文教案

课题 1、春夏秋冬 课型 新授 执教人 教学课时 1课时 这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现,围绕着“四季”教材 这个主题,勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语,8个短语,分成四组,第一组、第三组,揭示了四季的代表性天气以及四季的景物,第二组、第四组则告诉了我们这些景物的分析 特点。课文浅显易懂,插图优美,从儿童的生活出发,因此学生对于本课内容的理解难度并不 大。 教 知识与能力:1、初读课文,读准字音。 2、找出文中的重点词语,准确的识记认读。 3、正确学 的理解课文内容,并进行对话训练。 目 过程与方法:整堂课师生合作、学生之间相互合作、互相讨论中共同学习,注重学生的积极参与标 度,提高学生自主学习的积极性。 情感态度价值观: 培养学生合作学习的良好习惯 教学 重点:熟读课文,感知课文大意,理解重点词语的意思 重难点 教具 1.生字卡片,制作多媒体课件。(教师) 学具 2.预习生字,做字卡。(学生) 准备 难点:流利地朗读课文,学会用重点词进行口语训练 教 师 活 动 一、谈话激趣,出示词语 1.教师谈话:小朋友们,一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么? 2.出示图片 二、多种方法,识记生字 1.出示课文中的四季图。认识“春风” “夏雨”“秋霜”“冬雪” (1)仔细观察插图,说说看到了什么。 (2)根据交流出示词语: 春风 夏雨 秋霜 冬雪 (4)指名读、小老师领读、开火车读。 其中重点指导读好后鼻音:风冬 翘舌音:霜 3.出示:霜和雪 (1)交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗? (2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看,借助 字的偏旁,我们还能认识这些字。 (3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。 (4)教师范写生字“雪” 4.教学词串:春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘

学生活动 做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。 先跟同桌说一说,然后告诉老师。 借助拼音自由朗读词语。 说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点。 仔细观察,说说“雨”作部首时,在写法上有什么变化。 学生书空,并口头说出笔顺 二次备课 2

(1)出示短语。学生借助拼音自读。

(2)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。

(3) 指名说说下雪时的情景,感受雪花的轻

盈。

5.教学词串:青草 红花 游鱼 飞鸟 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林 (1)出示课文插图,

(2)指导学生用自己的话交流。 (3)出示词串三和四。 第2 / 5页 (4)指名朗读,开火车读,齐读。

6 (1)仔细观察本课的生字,说说自己是怎样记住的。 (换偏旁法,如“雪”,可以通过换偏旁变成“霜”识记;比较识记法,如“入”字,通过和“人”比较识记;通过形象演变进行识记,如“飞”字,可以想象成鸟的形状等;加一加法,如“落、飘”,可以用部件加一加的方法记忆。) (2)小组内互相交流好方法。 三、示范指导,书写生字

1.指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。 “冬”的两点要在竖中线上。 “入”的第二笔要长,并且要出头。

“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。

复习书写姿势:书写时要做到哪“三个一”?(胸离桌子一拳远;眼离书本一尺远;手离笔尖一寸远。)

3(提醒学生注意书写姿势

学生借助拼音自读。

说说春风吹过来的感觉。 比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好“落”。 有感情地齐读第二组词串。

学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。

小组合作,借助拼音等方法朗读词串,相互正音。

仔细观察,自主识记生字。 说说自己是怎样记住的

1)学生抽读生字,复习巩固生字的读音。 (2)分析生字,记忆生字,了解结构。 (3)示范指导,学生书空笔顺,认真练写。

学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。 \\

学生完成书中的写字练习,先书空笔顺,再观察每一笔画在田字格中的位置,重点看清难点笔画的写法,然后描红,最后练习书写

板书设计:

教学反思:

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