2016-2017学年度新人教版一年级数学上册全册教案第一学期全册教学设计(含教学计划) 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/12/23 14:11:39星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

(2)请小朋友们数数第一排有几个人?(8人) 想让第一排有10个人,谁有办法? 学生回答:一个小朋友站进去就可以了。

数一数现在有几个人?谁是第10个人?你是从哪边数的?还有谁也可以是第10个人?怎样数?

(3)同学们在学习中经常用到尺子,请小朋友观察(实物投影)9有8的后面,10在哪里,为什么?

引导学生回答,9再添上1就是10,10在9的后面,10比0—9都大。

(4)刚才我们猜了谜底0—9的谜语,你能编谜底是10的谜语吗?先在4人小组里说一说,再选一个最好的给大家听。

2、比大小

(1)10和一个数比大小,谁能说一说。除了这种,还可以填什么?10○□ (2)9○□,谁来说说。

(3)完成书本第65页比大小的填空 3、10的写法。

(1)10的写法和0-9这些数的写法有什么不同?

(2)谁能说说10怎样写?(学生先尝试说说,教师再小结) (3)在书本第65页的田字格里练习写10。 (4)写完了同桌互相欣赏一下。 4、10的组成

有一天,小聪约小伙伴去踢球,顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝,把饮料装到袋子里,可是一个袋子装不完,就把10瓶饮料分别装到两个袋子里,小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢?

(1)请你拿出10根小棒代替10瓶饮料,摆一摆,分一分,看看你有多少种方法?谁能想办法,分得又快又好。

(2)在四人小组里交流一下你的方法。

(3)请一个小组汇报你们组的方法(实物投影展示) (4)汇报板书10的组成

(5)讨论10的组成的记忆方法。

你有什么办法记住这些分法,把你的方法说给同桌听。

引导同学回答,看一个记两个,看到10可以分成9和1,就想到1和9组成10。

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记住前面五个,其余可以推想出来。 (6)独立完成第65页10的组成的填空 三、游戏(10的组成练习)

1、教师说一个数,学生说一个数,两个数组成10。 2、生生互动

同桌两人做游戏,说数并出手指,两个同学出的手指数合起来是10。 四、课堂作业 1、练习九第1题

一个学生上来演示,其余学生在书上完成。 2、练习九第2题

(1)学生模仿指挥员发布“发射”命令,让学生体会数学和生活的密切联系。 (2)学生说说生活中还有哪些类似这样的情景。 3、独立完成第3题 五、课堂小结

1、学生结本课内容进行回忆、小结。 今天我们学到了什么知识?你能说说吗? 2、质疑:谁有什么不明白问题,可以提出来。 3、教师对全课进行小结 六、聪明题

给能组成10的相连方格涂上相同的颜色。 6 4 8 7 2 1 1 5

NO:10

10的加减法

教学内容:P48例题和试一试,“想想做做”的习题

教学目标:1、通过动手操作、小组合作学习,使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣,激发学生积极探索新知和学好数学的愿望

2、正确计算10的加减法算式,加深认识相应的加减法算式之间的联系

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0 5 9 0

8 5 3 7

3、逐步培养学生数学思考的能力,解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。 教学过程

一、创设情境,激发兴趣

教师谈话:告诉大家一个好消息:中国足球队齐心协力,顽强拼搏,第一次冲亚洲,进入“世界杯”。今天我们也来进行一场有趣的数学“足球”赛。比一比,哪组“进球”个数多

二、复习铺垫

1、各小组组长组织本组同学同时进行10的组成的接力赛 2、师:小组全体小朋友共同努力,赢得了本场比赛的第一球 三、自主探究

1、通过“看看想想”,探讨10的加减法中一组算式的计算方法。

师生交流:看,球场的一角,小朋友也在踢足球呢!仔细看一看,这些小朋友可以分成哪两部分?

师生交流:小朋友们观察得真仔细。在足球比赛中,一般是按服装颜色的不同分成两队。这样你能说出哪些算式?

师:你们想自己算出得数吗?请把书翻到48页,试着填一填。 交流:请任意选一题,把你的算法告诉大家。

师:小朋友的办法真多!可以利用10的组成来算,也可以利用加减法算式之间的联系来算等等。这些算式就是今天要学习的10的加减法的3组题。10的加减法还有很多题目,你们想自己学习吗?(板书课题)

2、通过“玩玩想想”,探索10的加减法全部算式的计算方法 1)独立操作,写算式

抛10个花片,根据正反面的情况写出多组算式 2)学习小组交流算式、算法 3)全班交流,展示成果

师逐步得到10的加减法的全部算式

激励:小朋友们真行,你们通过自己抛花片,学会了所有10的加减法题。都给自己一个五角星。

4)学生上黑板归类整理,即时记忆 四、轻松一刻

凑十歌:一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真亲密,四六四六一起走,五五

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凑成一双手。

五、巩固深化

1、10加几。哪两张卡片上的数相加等于10? 1)同做,师出“8”生出“2”等等 2)同桌互做 2、10减几

师:小兔子见小朋友这么聪明,要来考考大家。小兔子手中的10减去其他伞面上的任何数,请算出得数。

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练习课

教学目的:1、熟练计算10的加减法算式,加深认识加减法间的联系。

2、逐步培养学生数学思考的能力,解决简单实际问题的能力及合作交流能力等。 教学重难点:熟练计算10以内加减法算式 一、创设情景

瞧,今天我们班来了一位新朋友,出示松鼠 今天我们就到松鼠家里云做客吧。 课件出示小松鼠 二、合作练习 1、课件出示松鼠过早

看,松鼠妈妈有6颗松子,小松鼠有4颗,你能提出什么问题? 那你能算出来吗?

2、你们可真聪明,小松鼠们要出门去采果子了,他们要动脑才能拿到自己的篮子,出示题卡。

小松鼠手上的数用10去减,得到的结果就是篮子上的数。 比一比,哪个同学做的快?

3、小松鼠提着篮子高高兴兴地出门去,在路上遇到了美丽的孔雀,花孔雀正在整理自己的羽毛。

课件出示P68孔雀图

请小朋友们开动脑筋算算孔雀身上的羽毛是多少?

4、松鼠妈妈和儿子比赛捡松子,捡完了他们摆在地上比谁捡的多。 课件出示P68 8 独立看图并填空

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5、P68 7 看邻居小白兔在忙啥呢?数一数屋后的冬瓜 三、练习

第.68面的第9、10题 看松鼠来到了学校,你看图中哪些可用7+3=10来表示。

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填括号

教学目的:1、通过实际探索和实验,更好地理解和掌握10以内加法和减法。 2、熟练根据数的组成填出未知加数 3、通过游戏形式培养学生数感 教学重难点:能正确准确填出未知加数 一、基础训练 1、课件出示

10 □ □ 10 9

8 □ 7 3 6 4 5 □ 5 □ 2、猜数

老师手里拿了5个☆,左手要拿几个才能组成10个? 二、合作探究

同学们都很聪明,今天我们就到商场去看看吧 1、P70课件出示盒子,看这个盒子里有几个格子?

售货员阿姨要往盒子里放钢笔,你能算出还要放几支才能放满吗? 你是怎么知道的? 师边听学生说边板书算式

7+( )=10 你是怎么想的? 2、看这里要摆小旗

已经摆了6面,还要摆几面才是8面? 6+( )=8

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