内容发布更新时间 : 2024/12/23 18:44:55星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
图上有哪些东西是8个? 有哪些东西可以用9来表示? 今天我们就来认识8和9 板书课题:8和9的认识 二、新授 1、动手操作
这幅图上的点子表示8 你能拿出表示8的学具吗?
请自己摆一个喜欢的图形,你知道8是怎样来的吗? 那8个再拨上1个是几? 师出示计数器演示7加1等于8 请你拿出表示9的学具并摆一个图形 师出示点子图9 2、出示尺子图
8在谁的后面?7的前面是几? 9的前面是几?7的后面是几? 3、看看点子图,比一比谁多谁少? 比较大小 4、基序数
把左边的8只蝴蝶涂上蓝色,给从左数第9只蝴蝶涂上红色。 三、练习
P59 1数一数小兔在第几车厢?小猪呢?第3车厢是谁? 四、8和9的写法
写8的时候要注意写半格,空半格,8像什么? 上面的圆要写小点,下面写大点写9,先写圆再竖。
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8和9的组成
教学内容:8和9的组成P55 P60 3、4 教学目的:1、使学生掌握8、9的组成
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2、通过学生动手操作,亲历知识的形成过程,培养学生学习兴趣。 3、培养学生合作学习解决问题的能力 教学重难点:掌握8和9的组成 教学准备:星星,课件 一、引入
课件出示:蔚蓝的天空上星星在闪,月亮奶奶想把星星摆成两份,如果是你会怎样分呢? 学生看课件,背景乐《小星星》 二、新授
请你拿出学具,在小组里摆一摆,你能分几种? 学生分组动手操作
汇报,说一说你分了几种?你是怎样分的? 观察,你能用什么办法记住每一种分法吗? 看到8可以分成7和1,你能想到什么? 如果是9颗星星,又可以怎样分呢? 学生动手操作后再说一说,你是怎样分的? 师出示课件演示9的分成,学生填书上的空。 2、读一读
学生互相读8、9的分组成 3、做游戏 1、猜数 2、拍巴掌 3、小猴跳 三、练习 1、P55做一做
课件出示,学生独立完成 2、P60 3 4 5 6 3 4 小黑板出示 6完成找朋友的游戏
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8和9的加减法
教学内容:P56 P57页 8和9的加减法
教学目的:1、会熟练口算10以内加减法,能正确解答
2、能用10以内加减法解决生活中简单问题,初步感知数学与日常生活的紧密联系。 3、在计数过程中,初步培养学生数感
教学重难点:初步建立数感,培养学生心算计数 教学准备:课件 一、创设情景
出示花果山和孙悟空,
小朋友,今天我带你们到花果山去观光好吗? 二、探究知识 1、8的加减法 A独立思考
你们看,咱们的山上景色不错吧,看小猴子们都下山来欢迎呢,出示课件图 出示课件
聪明的小朋友,你能算一算吗? 说出你的算式,你用什么方法计算? 写加法的理由是什么?
学生说出加法的意思,树上有6只猴,树下有2只,一共有几只? B评价,你认为谁写的好?理由呢?
C小结:同样一幅图,我们可以看作加法意思,也可以看成减法,只要能正确地说清图意,就能列出算式。
2、9的加减法
小朋友们上山一定口渴了吧,前面就有一棵桃树,结子很多又大又好吃的桃子。 课件出示:两棵桃树,一棵树上有7个桃子,一棵树上有2个桃子 请你们用学具代替桃子来摆一摆,然后独立写出算式。 谁愿意向大家说出你的算式, 评价:你认为哪个组写的好? 三、练习
1、动画演示,小男孩踢足球,最后定格为踢进2个,网外7个,看图,你能写出几个算式?说说你是怎样列式的?
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2、学生分组拿出数字卡片,同组两人互相拿出相加得8,相加得9的两个数。 用“小青蛙找家”或“摘苹果”的游戏来完成。
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教学内容:用数学
教学目的:1、亲历从生活中提炼出生活知识的过程 2、熟练地进行计算
3、感受生活与数学的联系,促进学生在情感态度等方面的乐趣。 教学准备:课件
思维训练:初步感觉数学与日常生活的紧密联系,体验学数学用数学的乐趣 一、创设情境
同学们,现在是什么季节?那咱们就到郊外去秋游吧。 二、合作探究(课件出示)
早上的太阳出来了,瞧,郊外的鲜花景色可真美啊,看远处还有几只可爱的猴子呢。 课件出示猴子图
左图有5只猴,右 有2只猴,分步出示。 请你看图说出图意,你是怎样算出图上的猴子的? 你能独立列出算式吗?评价,你们认为谁说的好? 走过猴林又来到小河边,看,河里有几只鸭子呢? 课件出示鸭子图 生说图意 全班交流 独立列式计算
评价:你认为他说的有道理吗? 三、课中操
同学们都是聪明的孩子,有美丽的小鸟和小梅花鹿都在为你们跳舞呢。
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四、做一做 梅花鹿图和蘑菇图 说出图意后独立列式 编题
小组内试着互相编题让其他同学们来解答。 P62 13 14
口算比赛或扑克牌游戏
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10的认识
教学内容:64—65页及练习九第1—3题
教学目标:1、引导学生经历10认识的过程,初步建立10的数感
2、学会10的数数、认读,比较大小和组成及10的写法,对10的数概念获得全面认识和掌握
3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。 4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。 教学重、难点:掌握10的组成 教具准备:实物投影器、课件、尺子 一、引入新课
1、猜謎引出已认识的数0—9。 同学们,我们来猜猜谜语,好不好?
有一个数,表示一个物体也没有,还表示起点。 0和6之间有哪些我们认识的数? (伸出5指)它添上2是谁? 7的相邻数是谁? 8再添上1是几? 2、9再添上1是几?
3、今天我们就来学习10的认识(板书课题) 二、探究新知
1、10的含义及10以内数的顺序。
(1)生活中和10有关的事情很多,你能用一句话说说吗?
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