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魏晋南北朝时期的民族融合

第三章封建国家的分裂和民族融合 第二节 魏晋南北朝时期的民族融合 教案 教学目标

一、基础知识目标

匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等族内迁的时间、分布的地区及其处境；匈奴贵族灭西晋；十六国时期少数民族的融合。北魏孝文帝改革的背景、主要内容和历史作用。北方民族大融合的出现；南方及西南、西北等地的民族融合。

二、能力培养目标

1.十六国北朝时期，民族政权并立，民族斗争不断。同时，各民族之间的接触更加直接，更加频繁。原有的民族布局被大迁徙所打破，民族大融合加强。通过民族问题的教学，培养学生观察和分析复杂问题的能力。 2.通过北朝民族融合内容，分析民族关系、民族融合、中华民族发展等问题，培养学生初步掌握史论结合、论从史出、有史有论的原则，提高学生的论证能力与表达能力。

三、思想教育目标

1.三国、两晋、南北朝是古代民族大融合加强的重

要时期。魏孝文帝的改革在历史上具有深远的影响，特别是他的迁都与改革措施，推动了鲜卑等北方民族学习先进文化，促进了民族融合的加速发展。从而进一步认识到，魏孝文帝是古代少数民族的杰出的政治家、改革家。

2.中华民族的历史是不断发展、进步的历史，魏晋南北朝时期是中华民族发展的重要阶段，民族大融合的加强使中华文明又向前迈进了一大步。 教学要点

一、少数民族的内迁与混战 1.少数民族内迁的时间

2.内迁少数民族统治者的分布及处境 3.内迁少数民族统治者的混战 二、北魏孝文帝改革 1.改革的背景 2.改革的主要内容 3.改革的历史作用 三、民族大融合的出现 1.北方民族大融合

2.南北及西南、西北的民族融合 教学要求和建议

一、本节为一课时，是带星号的非考试内容。教师

可自行确定教学重点，并相机解决教学难点。 二、讲授本节具体内容前，教师应引导学生回顾上节内容，对东汉末年以来我国人口的移动及社会分裂状况有一个大概的了解，进而分析“永嘉之乱”出现的原因和影响，为讲授本节内容作好准备。 三、关于“少数民族的内迁”

东汉以来，我国北方、西北一些游牧民族陆续越过农牧分界线，向内地迁移到辽西、幽州、并州、关陇等地，同汉族杂处而居。民族关系日益复杂。西晋灭亡前后，各族纷纷建立政权，混战不休。4世纪中期，氐族贵族在关中建立政权，到苻坚上台时，前秦在内政、经济诸方面已有了起色。苻坚励精图治，接受汉族先进文化与封建统治制度，发展农业生产，前秦强大起来。376年，前秦统一了北方，“东极沧海，西并龟兹，南包襄阳，北尽沙漠”。苻坚自恃兵力强盛，不听劝阻，发动对东晋的战争，结果一败涂地，北方又陷分崩。5世纪前期，鲜卑族的北魏强大起来，统一了黄河流域。对于十六国的纷扰战乱，要从两个方面去分析评价，既要看到这样长时间的分裂混战对农业生产和文化发展的破坏，又要看到民族融合加强的历史趋势。 四、关于“北魏孝文帝改革”

北魏孝文帝改革的背景可从几方面归纳：其一，北