内容发布更新时间 : 2024/12/24 20:54:51星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
2. 我是五粒豌豆中最了不起的一粒。 四、C 教学反思 1.一节好的语文课最大的魅力是什么?莫过于能吸引学生,让学生能主动地参与学习过程。整节课我都饱含激情,以自己的情感感染学生,激发学生的情感。 2.不足之处是重点词句的理解这一环节,处理得不够到位。教师对课堂上生成的问题没有及时有效地引导和处理,在以后的教学中,还有待学习和提高。 课题 6.蝙蝠和雷达 课型 授课 时间 讲读课文 2课时 1.认识“蝙、蝠、漆”等13个生字,会写“蛾、蚊、即”等14个字。 教学 2.朗读课文,能把握课文主要内容,理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 目标 3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。 4.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理能力。 教学 重点 教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。 教学 难点 怎样使学生理解蝙蝠利用超生波导飞,飞机的雷达导航的工作原理。 第一课时 教学 1.认识和会写生字。 目标 2.能流利地朗读课文。 教具 准备 课件 教学设计 导入 ( )分钟 一、激发兴趣,引入课题 (出示蝙蝠和雷达的图片) 【设计意图:用直设计意图 同学们,你们认识图片上的事物吗?(是蝙蝠和雷达)观的教学手段让学生谁来给大家介绍一下它们的情况?蝙蝠和雷达是两种完全容易理解。】 不同的事物,那他们之间有什么联系呢?我们一块儿来学 习第6课。(板书:蝙蝠和雷达) 二、初读课文,了解大意 1.自读课文,排除字词障碍。 2.师检测读生字和课文的情况;特别强调注意“蝙、 荧”的读音。 3.自己默读课文,试着说说课文主要讲了什么? 4.生反馈,并要求学生说出归纳的方法。 【设计意图:扫除字词障碍,整体感知课5.师小结归纳主要内容的方法:可以用课题拓展法、文内容。】 也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。 三、记忆字形,指导书写 1.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆 出示生字“蝙、蝠、启、即、锐、系、铛、蝇、证、 新课 【设计意图:指导教学 揭、障、荧、屏” ( )分“蝙、蝠、蝇”的偏旁都是虫字旁;如“蝙”不能读学生写好字的结构,把钟 成“piān”,“锐”翘舌音要读准,“荧”要与“萤”要区别字写正确、写美观,养开。 2.书写指导。 出示生字“达、蚊、即、科、横、竖、绳、系、蝇、证、研、究、驾、驶” 指导书写:“绳”去偏旁加一虫字旁变成“蝇”都是左右结构的字,书写时要左窄右宽;“即”的第五笔是点。“蛾、蚊、科、横、证、研、驶” 都是左右结构的字,书写时要左窄右宽。 指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势。 四、朗读课文,自主学习 1.请同学们轻声读课文,看看课文中哪几句话直接写成良好的写字习惯。】 出了蝙蝠和雷达之间的关系。 提示:看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。 2.交流后展示并齐读一遍。 在漆黑的夜里,飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。 科学家摹仿蝙蝠探路的办法,给飞机装上了雷达。 3.小结并质疑。 这就是课文的主要内容。围绕这个主要内容,你们还想知道些什么? (可能提出:人们从蝙蝠身上得到了什么启示?蝙蝠是怎样探路的?为什么装上雷达飞机就能安全飞行了呢……) 4.引导学生自读自悟。 【设计意图:读句这些问题老师都明白,那么是老师告诉你们呢?还是子,抓住重点词语理解—— 课文内容。】 是啊,科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易,费了不少功夫,那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢?我们下节课继续学习。 五、拓展延伸,体会情感 课堂小结【设计意图:资料课下搜集有关蝙蝠的资料,积累在采蜜集上,下一节及拓展延的积累,有助于学生了伸( )分课我们一起来欣赏。 钟 解课文内容。】 课堂作业新设计 一、读一读,并给下面的加点字加上拼音。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 蝙 蝠 揭 开 躲 避 障 碍 荧 屏 .....二、看拼音写词语。 fēi é kē xué jià shǐ yán jiū ( ) ( ) ( ) ( ) 三、仿写句子。 蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞,挂在绳子上的铃铛响个不停。(仿写比喻句) ..大熊猫就像_______________________,懒懒地躺在地上晒太阳。 【答案】 一、biān jiē bì zhànɡ pínɡ 二、飞蛾 科学 驾驶 研究 三、喝醉了的老汉 第二课时 1.朗读课文,能把握课文主要内容,理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联教学 目标 系。 2.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。 3.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理能力。 教具 准备 课件、图片 教学设计 一、复习旧知,图片导入 1.听写词语。 蚊子 系着 驾驶 研究 苍蝇 证明 科学 导入 ( )分钟 2.出示蝙蝠图: 师:同学们,你从课外资料中知道蝙蝠是一种怎样的动物? (学生介绍课外搜集的资料) 今天我们继续学习《蝙蝠和雷达》。 师述:无论何种蝙蝠,它们都有一个共同的特点, 【设计意图:回顾上节课所学内容,为学下文打好基础。】 设计意图