内容发布更新时间 : 2024/9/18 19:36:07星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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《汽车机械基础》课程教学设计方案

一、 本课程的课程性质和教学要求

1、本课程的课程性质

随着人们生活水平的提高，汽车作为一种交通工具已经逐步进入了家庭，私家轿车的迅猛增长极大的冲击着汽车这个朝阳行业，这使得这个行业的人才短缺显得尤为突出，尤其是汽车的后市场急需懂得汽车专业的人才。为适应市场的需要，开办了汽车应用与维修专业，而汽车机械基础课程是这个专业的主要专业基础课，也是进入该专业学习到的第一门专业基础课，因此，它在整个专业课程的学习中占有很重要的地位，而且它也是后续相关汽车专业课程的基础，为后续课程服务的。

该课程的后续课程有：汽车发动机构造与维修、汽车底盘构造与维修、汽车故障诊断技术、汽车维修质量检验、识图及修复技术等。 2、教学要求

本课程主要包括四部分内容：机械识图、典型机构及传动、液压传动基础和汽车工程材料。它涉及的内容较广，知识面较多，因而在教学中侧重于使学生了解和知道课程的基本知识点，掌握重点和要点。

该课程的教学基本要求是：

（1）了解正投影的基本原理，掌握三视图，图示方法和国家制图标准，能够识读基本的零件图和装配图。

（2）熟悉零件图上技术要求的相关知识。

（3）了解基础的力学知识，能够分析汽车上典型构件的受力状况。 （4）掌握各种构件的构造、传动原理和传动特点。

（5）熟悉液压传动件的结构原理和汽车上的典型液压回路。 （6）了解汽车上常用的金属材料和非金属材料。

二、 学习者学习要求和特点

1、学习者的学习要求

由于我国汽车工业的迅猛发展，汽车行业越来越急需具有汽车专业知识的人才。而作为汽车行业后市场的工作者，他们也急需通过各种方式来获取汽车方面的专业知识。汽车工业的发展不仅要求这些专业人士要懂得汽车构造的基本原理，而且要懂得汽车的维护、维修和检测；要求他们不仅要能从理论上了解汽车的工作原理，而且要能在实践中来保障汽车的正常运行。这种对现今汽车行业人才提出的更高要求，使得汽车行业的工作者必须寻找各种途径来满足行业的要求，能使自己在这个行业中拥有一席之地，以免在社会和行业的竞争中惨遭淘汰，因此，重新给自己充电，以获取更新、更多的专业知识，又使这些汽车行业的从业者重回到课堂。

再有汽车工业是一个朝阳产业，它具有很强的生命力和广阔的发展前景，是一个非常好的择业目标。因此，这也吸引着越来越多的年轻人想进入这一行业，而要进入这一行业并且能在这一行业中突现出自我，首先是要懂得汽车的专业知识，其次就是要懂得汽车的维修和保养。所以，对于想步入这一行业的青年人，就必须学习关于汽车的相关知识和基本的维修、维护及检测。

对于汽车行业的从业者和想进入汽车行业的学习者，他们有不同的学习要求。前者是想把实践和理论联系起来，能够在他们多年的实际操作中了解其相应的理论原理，他们多

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是具有丰富的实践经验，而缺乏的是理论知识；而后者则多是没有太多的实践经验，在理论上同样也需要巩固和加强。 2、学习者的特点

两种不同的学习者具有不同的特点。对于汽车行业的从业者来说，首先，他们已离开校园较久，能够再次拥有一次学习和提高的机会是他们非常珍惜的，因此，他们急需在这里学到他们想要的知识和对他们有用的东西；其次，同样由于他们已离开校园较久，很久没有看过书或学过一些理论上的知识，让他们重新坐到课堂中去听课，来学习并且学懂相关的理论知识有一定的困难；再有，实践中的锻炼使他们拥有更多的实操经验，而这些经验的理论原理是他们不全了解的，他们是想在学习中找到答案。所以，对于他们来说，学习一门专业，不仅仅是为了拥有一张文凭能够利用它来实现自己的高升的梦想，更是为了能够实实在在的在这里学到足够的知识充实自己提升自己，能使自己真真正正的学有所长，为自己在这一行业占下一块天地。

对于想进入汽车行业的学习者来说，他们要学的东西就更多了。他们不仅要学习汽车的相关理论，而且还要尽可能多的进行实际操作，以增长对汽车的整体认识。对于这类学习者来说，他们的理论基础也较薄弱，需要在学习中进一步加强，他们也没有太多的数学推理的能力，因此，在学习中应避免出现繁杂的数学公式和深奥的理论推导。他们的实践能力也较弱，没有经过实际的锻炼，因此，在学习中需要加上相关的实操课程，以弥补他们在这方面的不足。

总之，对于这两类学习者来说他们具有一个共同的特点就是：他们的理论基础都较薄弱，学习繁杂的理论有困难。因此，针对这种状况，在课程的设计和编写中尽量减少繁杂理论和深奥的数学推导，而尽量使课程变的通俗易懂，能够使他们在该门课程的学习中，既能增强理论知识，又能为后续课程的学习打下一定的实践基础。

三、 总体设计思想

汽车机械基础课程是汽车应用与维修专业的主要专业基础课，是为后续相关汽车专业课程服务的，在整个专业中占有很重要的地位。首先，作为课程的基础，它要能够为后续的专业课程打下坚实的基础；其次，它的内容涉及面要广，应能包含该课程涉及到的有关汽车上使用的相关理论知识；第三，它的理论性不能太强，要能与汽车的基本结构和相关实物相联系；第四，作为一门汽车专业的课程，它要具有专业指导性。在此条件下，在教学内容的设计上，整和了机械类专业的相关课程，使它主要包括四部分内容：机械识图、典型机构及传动、液压传动基础和汽车工程材料，其中在机械识图中引入了公差配合的相关知识，在典型机构及传动中填加了有关的力学知识，而在每一部分中都是以汽车作为分析和研究的对象，使学生在学习中时刻在对自己的专业有所认识和了解，以此来尽量全面的、有针对性的开展教学活动。在教学媒体的选用形式上，主要采用两种方式：文字和音像。

文字教材是课程的基础，它含盖了教学大纲中所要求学习掌握的所有内容，能够非常全面的体现教学内容，而且便于学生携带，随时随刻的翻阅和学习。音像教材是课程的辅助教材，它具有良好的视听效果，在学生不能到课堂听讲时，可以通过该教材，使学生能够利用业余时间学习和掌握课程的重点内容，这样也就弥补了单纯依靠文字教材，泛泛的学习所无法了解的课程中难点和重点之处。音像教材弥补了文字教材缺乏讲解，重、难点不突出的缺陷；而文字教材弥补了音像教材没有提要和参照的缺点。文字教材和音像教材相互配合，相互补充形成统一，更好的实现教学目的。

文字教材：

文字教材的编写体例：

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标题1——黑体二号字 标题2——黑体三号字 标题3——黑体四号字 标题4——黑体五号字 正文 ——宋体五号字 文字教材编写组成员：

主编：尹万建教授，邢台市职业技术学院，编写绪论。

主持教师：杨宇红中级教师，北京市汽车维修工程学校，编写第一章至第七章。 参编人员：张静娴中级教师，北京市汽车维修工程学校，编写第八章至第十章，第十七章。

周娜初级教师，北京市汽车维修工程学校，编写第十一章至第十六章。 编写进度：

2005年1月 教学大纲编写及审议

2005年1月——5月 一体化方案设计及审议 2005年1月——6月 文字教材编写及审议 2005年7月 文字教材制作完成 2005年9月 正式投入使用 文字教材制作流程：

教学计划

教学大纲

编写体例

确定编写组成员

章节的编写细目

章节的字数分配

进程时间表

文字教材的编写

审稿及修改

制作完成