内容发布更新时间 : 2024/10/19 23:47:25星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

且思且前行

谈工作中的几点感悟

首先作为一名骨干教师非常感谢太平实小TV给了我们提供了一个展示自我的平台。太平实小骨干论坛办到今天已经是第五期了，希望今天我能进行了完美收官。通过观看前几期栏目，我发现姐妹们懂的我也略知一二，姐妹们不懂的我也知之甚少。所以今天我就谈谈这么多年工作中的几点感悟。我发言的题目是且思且前行。

一、一定要做个善于思考的老师

回想自己将近20年的教学生涯，好像只有最近这几年我才真正懂得了在教学中何谓动脑，才懂得了什么是看教材，教教材，创造性地使用教材，而从最初做实习教师时照搬指导教师的教学，到参加工作后千方百计地借鉴老教师的教学，再到后来东拼西凑各种教学素材，到真正自己用心去钻研教学，大概走了十多年的路，而这十多年中，最不受益的应该是那些称我为老师的孩子。曾经看过这样一个小故事：某跨国公司在辞退一位员工时，老总与员工有这样一段精彩对话：“我有30年的经验。”“不，你只有一年的经验，只是将他重复了30次！”读来令人深思，由此联想到，我们有些教师为什么教了几十年书，教学方法总是老一套，缺乏新意，实绩平平？究其原因，与他们对自己的教学不善于思考、改进、提高有很大关系。

巴尔扎克曾指出：一个能思想的人，才是一个力量无边的人。教育是充满生机、充满创造性活动的事业，一个心灵影响另一个心灵的过程是极为复杂的。教学内容丰富多彩，学生个性千差万别，教学环境千变万化，教师要在这复杂多变的海洋里游泳，就得充分发挥创造性。正是这种工作性质，决定了教师必须善于思考，每时每刻开动脑筋，依据学生的认知水平、个性特点，创造性地进行教学，针对不同的学生采取不同的教学策略。教学是学术性的事业，教师的工作是充满创造性的，而不是把知识简单地像搬运工一样从书本中原封不动地传授给学生。所以，教师要勤于学习，善于思考，在工作中研究，在研究中工作，带着研究意识进行教学实践.并且增强实践的目的性，不断总结经

1

验教训，把感性的东西理性化，把零散的东西系统化，把静止的东西动态化，把无形的东西实在化，不断在前人认识的基础上创新和超越，形成自己的教学理念，指导教学实践，使教学进入一个新境界。叶澜教授认为：“只有用创造的态度对待工作的人，才能在完整意义上懂得工作的意义和享受工作的欢乐。”教师只有不断学习，善于思考，通过研究不断发掘自己教育教学活动中的潜在价值，教学才不会是纯粹的教书经历，而会成为教师生命意义的体现。

要想成为一名研究型教师，首先，要静下心来认真研读先进的教育理论。与专家进行精神、情感交流，进行思维碰撞，夯实理论基础，拥有丰富深厚的教育理论知识与学科专业知识，以及广博的人文知识素养与科学知识底蕴，具有终身学习与解决问题能力、教育反思与研究能力、实践与创新能力，这是成为思考型教师的基础。其次，要做一个教学的有心人。善于观察，要有一双敏锐的眼睛，能从一般平凡的教育现象中发现规律性的东西，善于从司空见惯的教学现象中发现问题，从表面平静的现实中看到矛盾，能想他人之未想，敢于入“冷门”、辟“蹊径”。在教育领域，只要我们敏锐地观察教育活动中外在和内在的变化，以研究的眼光看待事物，善于思索，值得我们做微观研究的课题俯拾皆是，不胜枚举。可以是从微观洞察某一教育现象的特点和本质，也可以是教育教学的具体方式、技巧、模式上独特的建树。再次，淡泊名利，倾心教育，拥有高远的价值追求和自强不息的进取精神。只有这样，才能成为一名善于思考的研究型教师，给看似平凡、普通、单调、重复的教育活动赋予独特的韵味，体验教育生活的成功与喜悦。

二、做个善于注意细节的教师。

常言说得好：“细节决定成败”。 从细节处爱学生，这是一种自然而然的境界，是人品、人格、师德修炼到自然王国的境界。从细节处爱学生，我们教师也能从这些细节中赢得学生对我们的爱。作为一线教育工作战线上的我们教师，只要善于抓住每一次细小的教育契机，成功的激励不再是一句空话。

作为教师，我们要善于捕捉教育中的细节，用细节去濡染学生，熏陶学生。比如，

2

学生的作业本的角卷起来，你帮助他抹平；桌上的用品乱了，你帮他整理得井然有序；教室内的一个小纸片，你弯腰捡起来；教室里的垃圾箱、笤帚，你亲手摆顺。孩子们遇到困难时你总是无声地去帮助：有时帮他们整理一下窝进去的衣领，有时帮他们拧开紧闭的水壶，提醒孩子及时喝水；阴雨天孩子们课间去厕所，你提醒他们要注意安全；对病好复学的孩子主动送上一句温暖的问候。这些都是无形的教育，比说教更有作用。从这些无形的教育中，孩子们也学会了关心他人，帮助他人，而这些也将会成为师生间沟通最有效的强音，成为学生一生都难以磨灭的记忆。

三、 教会孩子学习

作为教师我们教会孩子的那点知识有限的，而教会孩子学习却是有益于孩子一生的。未来的文盲将不是目不识丁的人，而是一些没有掌握学习方法，不会自己钻研问题、缺乏预见能力的人。所以，教师教会学生学习方法，培养学生的能力应成为教学中的一项重要任务。这就要求学生锻炼思想，独立钻研，通过动脑、动手、动口，独立地理解和掌握知识。此外，在教学中还必须要求学生在理解和掌握知识的基础上，培养其运用知识的能力，包括培养学生利用已学知识进行自我教育的能力以及观察问题和分析问题、认识现在、预见未来，“温故知新”的能力。著名教育家叶圣陶先生认为“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”，也就是我们常说的“授之以渔”，而非“授之以鱼”。

（一）、培养兴趣，建立良好的学习习惯

叶圣陶曾反复强调“习惯在学习中的作用，认为“教育就是培养习惯”，主张“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”，即“自主学习”。良好的学习习惯是学生进步与成长的重要因素，而习惯是在生活过程和教育过程中逐渐形成与培养起来的，要让学生自主学习首先要培养学习兴趣。我们都曾有过这样的经验：工作到忘我，时间过得飞快而愉悦。美国麻省理工学院媒体实验室文化研究小组负责人米哈里提到，如果人从小就体会过为兴趣而忘我的滋味，就会感到快乐，并一直主动寻找这种乐趣。因此，如

3