四年级上册书法练习指导教学计划及全册教案 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/12/23 18:10:45星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

3、和老师一起活动一下手指,好吗?(两个拇指点点头, 两个食指对对拢, 两个中指转一圈, 两个小指拉拉钩, 一对小手交朋友,写好汉字人人夸) 过渡:我们班小朋友的手指可真灵活,待会儿写起字来一定会很棒。

二、了解汉字历史,激趣。

小朋友们猜谜语很棒,不知道猜字怎么样?(出示“雨”字甲骨文)这是甲骨文,中国最古老的文字呢!依次出示金文——小篆——隶书——楷书。(揭晓正确答案)瞧,祖国的文字可真神奇!想不想和老师一起去探索文字的秘密呢?

三、认识“雨字头”及“雨字头”的字。

1、今天,老师要带你们走进气象王国。可是,气象王国里正在举行一次化装舞会,它们一个个都收起了庐山真面目,好在他们的面具各有特点,你能认出他们吗?

2、出示图标。

(1)雪:这个图标很形象,就是雪花的样子呢!你们喜欢雪吗?是啊,雪总让我们产生多么美妙的想象,

孩子们,你们还知道哪些描写雪景的词语?

(大雪纷飞 鹅毛大雪 白雪皑皑) 这么多呀!如果你们能背几首写雪景的诗句,就更好了。 (墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知

不是雪,为有暗香来。 千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 大家说得真精彩!说明你们平时喜欢读书,注意积累。这可是学习语文的好方法哟。

(2)雲:你怎么知道的?

(3)霄:雾:真不错,学过的知识已经牢牢的记住了。 (4)读一读,说说这三个字有什么共同点呢?

(5)揭示“雨字头”好多表示天气的字都是“雨字头”呢,你还知道哪些?

三、写好“雨字头”

过渡:今天我们主要的任务就是要写好“雨字头”的字。 1、还记得“雨”怎么写吗?书空。

2、把它变成“雨字头”,看看有什么变化?(扁、横折钩变成横钩、竖变成垂点)

3、多媒体演示“雨字头”的笔顺。(师描述:短横、垂点、横构、小雨点均匀分布)

4、师范写。 5、生写,反馈。(头正、身直、肩平、足安)(老大老二对对齐,手指之间留缝隙,指离笔尖一尺远,一拳一尺心牢记) 四、写好“雨字头”的字。

1、“雨字头”会写了,就让我们来写写含有“雨字头”的字吧。

2、出示“雲、雪,霄”观察一下,他们“雨字头”下面的字是什么结构?

3、这样的字,“雨字头”就像一顶大帽子,盖住头部,要写得扁大些,呈现上大下小的结构。并做到中心对齐。

4、师范写,生写、反馈。

(总结:写好汉字有规律,雨字头变化真奇妙,独体字在下就写大,下有伸展就写小)

6、这样的字,要做到上下、左右紧密结合。 和同桌互换、互评。再写一个。

四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。 五、总结。

六、我们写字时,要有正确的双姿,写字要认真读帖,要一气呵成。我们时时刻刻可以写字,处处可以练习,但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”,我们的汉字横平竖直,就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力,加上老师的指导,不久的将来,咱班一定会有了不起的小书法家。

集字练习

教学目的:

1.让学生了解临摹的方法和作用;了解临、摹和创造的关系。 2.掌握正确的学习方法,提高学习效率。

重点难点:掌握临、摹的方法,了解只有继承才有创新。 教学过程:

一、组织教学:稳定学生情绪。 二、讲授新课:

临摹,是学习书法的第一步,是习字过程的必经阶段。但从学习的目的来说,却不能以此为止境。在初学的时候,总是越摹越不对,越临越不像,甚至无意再临摹下去了。不如干脆自己来个创造吧!这种想法是不对的,因为,古代优秀的书法作品,是积累了很多年和无数人的写字经验(直接地学习和间接地学习)而创造出来的。所谓创造,并不是凭空出现,而是在继承了前人的经验以后,再进一步发挥个人的创造性。只能是由学习中间达到熟能生巧,融会贯通,然后可以自出新意,变化笔法,别具形体,创造出自己的独特风格。要知道号称“书圣”的王羲之,也是从艰苦的实践和体验中成长起来,不是生来就是大书家的。

一、摹法: