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2019年国家教师资格《小学教育心理学》职业资格考

前练习

一、单选题

1.系统扩展了皮亚杰的理论和方法，经过多年研究，提出了人类道德发展的顺序原则的心理学家是( )

A、布鲁纳 B、桑代克 C、柯尔伯格 D、戴尔

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【答案】：C 【解析】：

美国心理学家柯尔伯格系统扩展了皮亚杰的理论和方法，经过多年研究，提出了人类道德发展的顺序原则，并认为道德认知是可以通过教育过程加以培养的。(本解析由张恩凯提供)

2.在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为( )。

A、抑制现象 B、挫折现象 C、高原现象 D、低谷现象 >>>点击展开答案与解析

【答案】：C 【解析】：

练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为高原现象。 3.“举一反三”与“触类旁通”体现的是( )。

A、创造性 B、学习动机 C、学习迁移 D、学会学习 >>>点击展开答案与解析

【答案】：C 【解析】：

这些都是学习迁移，是习得的经验对完成其他活动的影响。 4.教师知识结构的核心是教师的( )

A、相关学科知识 B、教育学知识 C、心理学知识 D、专业知识 >>>点击展开答案与解析

【答案】：D 【解析】：

教师知识结构的核心是教师的专业知识。

5.福勒和布朗认为，经常考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生等问题的教师，其所处的发展阶段是( )

A、关注生存阶段 B、关注学生阶段 C、关注任务阶段 D、关注自我发展阶段 >>>点击展开答案与解析

【答案】：B 【解析】：

在关注学生阶段，教师经常考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。(本解析由张恩凯提供)

6.( )是一种常用的评价策略。其内容主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果。

A、观察 B、案卷分析 C、情感评价 D、测验

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【答案】：B 【解析】：

案卷分析是一种常用的评价策略，其内容丰要足按照·定标准收集起来的学生认知活动的成果。

7.学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法称为( )。

A、演示法 B、练习法 C、实验法 D、研讨法

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【答案】：B 【解析】：

练习法是学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。 8.创造性思维的核心是 。

A、形象思维 B、聚合思维 C、直觉思维 D、发散思维 >>>点击展开答案与解析

【答案】：D 【解析】：

本题考察第九章问题解决与创造性，创造性思维的特点及其核心，所以答案只有发散思维。

9.根据埃里克森的人格发展阶段理论，6～11岁的儿童要解决的主要矛盾是( )。

A、自主感对羞耻感 B、主动感对内疚感 C、勤奋感对自卑感 D、自我同一性对角色混乱 >>>点击展开答案与解析

【答案】：C 【解析】：

由人格的发展阶段可知，6～11岁是勤奋感对自卑感。 10.下列有关学习策略的特征描述中，错误的一项是( )。

A、学习策略是学习者制定的学习方案 B、学习策略是有效学习所需要的 C、学习策略是有关学习过程的

D、学习策略是学习者为了完成学习目标而被动使用的 >>>点击展开答案与解析