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高校宿舍内盗的案例分析及反思

作者：周媛丽 孙晨明 吴丹 曹云

来源：《科教导刊·电子版》2016年第33期

摘 要 近年来，高校学生宿舍内盗的现象已经成为困扰学生工作的难题，宿舍内盗现象频繁不定期发生给学生在经济上造成损失，同时一定程度上给维持学生群体的稳定工作提出了挑战。该文从高校一例宿舍内盗的案例出发，结合工作实际对宿舍内盗进行分析和反思。 关键词 高校 宿舍内盗 分析 反思 中图分类号：G647 文献标识码：A 1 案发事件始末

本案例发生在本班级的宿舍内，班主任于2014年11月份的晚上21：30接到A女生的电话说手机丢失，作为班主任及时赶到现场了解情况，发现本宿舍成员会不定期地出现贵重物品丢失的情况，基本上发生在上课期间，宿舍门锁也没有被损坏现象，推断是内盗，警察要求每个宿舍成员配合检查，结果未发手机。班主任找宿舍内的每个成员谈话，未发现任何可疑现象，警察也调取了学校的监控，未发现任何线索，此案件搁置。

2014年12月份一天早上9：00该宿舍B女生打电话说一块贵重的手表丢失，接到电话班主任立即赶往宿舍，并帮助学生报案，发现在案发前一天，该女生将手表放到柜子里，之后就没带过，今天早上想带的时候发现柜子里没有了，找了好久也没找着，柜子一般是上锁的，恰好这两天忘记上锁。结合之前的案件警察推测是内盗，保卫处处长以及班主任分别对本宿舍内的每个成员谈话，发现只有C女生有作案时间。后警察查监控无果，案件再次搁置。 2015年6月份的一天，案发后半年左右该宿舍女生B打电话给班主任，说C女生手上带着的手表特别像自己丢失的那块，B女生想欣赏下C女生的表，但是被C女生以各种理由拒绝，这一举动更加让B同学怀疑C，于是在C同学不注意的情况下，B同学用手机拍下了手表的照片，并记下了手表的型号，发现和自己的一模一样。班主任找A学生进行交流，刚开始A女生矢口否认，并坚称手表是一起学驾驶的朋友借给自己带几天的，班主任趁机表示能否和她学驾驶的朋友通电话时，遭到C女生坚定的拒绝，这一举动印证了班主任的想法。在班主任耐心的开导之下，最终C女生最终承认手表就是B女生的。经过深入了解发现，C女生交往的男朋友，经常以各种理由向C要零花钱，刚开始由于C女生家庭较为优越，还能承担得起，随着男友索取次数增多，数目增大，C女生渐渐感觉力不从心，加之由于之前的生活费过高，家人与C同学商量最终每个月给C固定的生活费。为了维持和男朋友的男女朋友关系，满足男朋友的无休止的要求，最终把目标放到了B的手表上，希望把手表当掉但是拿到手表之后，又放弃了卖掉手表的念头，而且表越看越喜欢，最终就留下了。在拿到表的当天，C女生就将

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手表邮寄给男朋友，所以警察当时也搜查宿舍的时候，也没有手表。同时C女生也A手机丢失事件供认不讳，承认都是自己干的，目的是把手机卖了，满足男朋友经济上的要求。 2案件中盗窃者的处理情况

班主任请来C女生的家长，和家长的交流沟通过程中，在家长和班主任以及学院领导的配合之下，经过耐心的劝导，C女生向舍友A，B以及整个宿舍道歉，家长也和C女生一起向A，B道歉，归还B的手表，赔偿A的手机，同时给予A，B女生4000元的赔偿，经过商量决定B女生决定不再报警，鉴于此次事件影响恶劣，学校给予C女生记过处分，如若再犯将交警察处理。与此同时，班主任也和家长以及C 女生就C女生交往的男朋友经常向C女生要钱花的情况进行交流，发现这是不健康的恋爱关系，希望C女生慎重的对待男女生交往中发生的这一问题，同时让C明白正是由于对男朋友无休止的要求，以及C女生一次又一次的顺从诱发了本案的发生，C女生思考之后最后决定和男朋友分手。 2.1案件分析

C女生实施盗窃的原因分析。本案件的C女生家境优越，独生子女，与宿舍内成员关系良好，与A，B 女生也未发生矛盾。学习认真曾获得一等奖学金，国家奖学金，性格较为内向，上进心较强。从家长处了解到C女生从小在充满爱的环境中成长，由于小时候注射激素的问题，体型偏胖，所以内心会有点在意自己的体重，也因为如此，特别重视自己的男朋友，基本上对男朋友有求必应，这也导致了后面案件的发生。

同时从此次案件中，我们不得不告诫每位女生注重自己财产安全保护。C女生之所以能如此轻松的顺手牵羊，学生的财产安全防护意识淡薄是一个重要的原因。贵重物品随手乱放，这给了犯罪份子提供了极大的便利。这也跟体宿舍的成员潜意识认为大家都是一个宿舍的，不可能出现内盗的现象有关。

在内盗发生后及时的对宿舍的学生进行教育与引导。一方面及时的安抚宿舍内其他的成员，尽全力消除事件对她们心理产生的伤害，教育她们要正确面对在往后的日常生活，同时为了预防对此类事件的发生，要提高安全意识，恰当妥善保存个人物品。 2.2案件反思

高校要进行在大学生恋爱教育。针对大学生，提供科学系统的恋爱教育，引导学生健康成长的目标。教师，承担学校恋爱教育职能，普及恋爱知识，传播科学的恋爱教育观。家长方面，要学习科学恋爱教育理念，承担家庭恋爱教育职能，配合学校进行恋爱教育工作，积极引导孩子健康的恋爱。一些大学生为了金钱、享受、地位或名誉等，以恋爱进行交易。为了毕业后能谋求一个理想的职位，为了考研考博和出国，或者为了留在大城市，把自己的青春当作追求这类东西的敲门砖，通过恋爱牵线搭桥。建立在功利基础上的恋爱之花是不会持久的，很快就会枯萎凋谢。防止出现以恋爱为投机交易，换取个人的名利的功利恋。

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C这一类的学生，作为教育工作者，应是帮助这样的学生改正错误重新面对生活。教育的力量是体现在“育人”，而不是在“抓人”，将犯错学生揪出来审问批判，教师对学生的责任就是使她从扭曲的人生轨迹中找到正确的方向。以学生为本的育人观念在进行教育引导的全过程中是不能被忽视。从学生角度而言，对于教师的引导和支持鼓励定会铭记于心，接受教育的过程中懂得要为错误买单，同时在周围同学、老师和家长的鼓励下消除内心的顾虑重新面对生活，将错误变成成长的力量！

高校要增强学校的法制教育与德育教育。充分利用法制教育和德育教育，将两者相互融合到处理学生内盗案件的过程之中，通过理论教育与实践教育的方式渗透到学生学习、生活的方方面面。采用定期举办法律案例讲座，让学生了解法律，切身感受法律权威，尊重道德规范，强制性实施的“他律”变为学生“自觉自律”。

提高学生自我防盗意识。培养学生自己积极参加宿舍安全防范实践工作，保护自己和他人的财产安全，同时增强安全防范意识，不能随便借给他人或者乱丢乱放，以防止他人行窃。 高校保卫部门要把学生宿舍的安全防范当作重点来抓。保卫部门要严格把关，禁止闲杂人员进入校园，科学设计巡逻路线和巡逻时间，确保学生宿舍平安。要经常深入各学生宿舍楼，检查督促宿舍管理员工作，经常进行安全检查，发现问题及时整改。

在教育引导的过程中适当进行心理危机的干预。对于像C特殊学生，在进行教育和引导的同时也要辅助性地进行心理危机干预措施，密切留意学生由行为而体现的心理活动，防止发生的过激行为。班主任、学生、家长共同参与的教育模式，在宿舍内部通过学生干部及时反馈C学生的信息，同时班主任经常倾听学生的顾虑使其能够恰当的宣泄自身情绪，使C从焦虑、羞愧的情绪精神状态慢慢转移到积极有意义的学习生活中。 参考文献

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[3] 佘质斌.不轻言放弃，加强大学生法制教育——从一起大学生盗窃案件所想到的[J].科技广场，2008（02）：165-166.

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