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《基础会计学》教学改革与研究

《基础会计学》是会计学科体系中的重要组成部分，是会计专业学生最重要的一门专业基础入门课，是管理类各专业学生最重要的一门专业基础课，也是学习其他经济学科的基础，是一门影响力大、受益面广的重要课程。其理论性、实践性、技术性和操作性都比较强。对于新入学的学生来说，这是一个崭新的知识领域。由于以前从未接触过这些知识，时常感到无从下手，很多原理和方法无法理解，存在着入门难的情况。所以作为教师就应打破传统的教学格局，对原有课程体系进行改革，选择新的教学理念运用新的教学方法让学生学好这门课。

一、《基础会计学》课程改革目的、任务、目标

《基础会计学》是会计学专业的入门课程。如何将学生带进专业大门，让学生了解和掌握这门课程，并为后续专业会计课程奠定良好的基础，应是《基础会计》课程教学的出发点和归宿。其教学过程大致可分为理论教学和实践教学两个阶段。理论教学的目的在于向学生传授基本的会计理论和方法，为后续专业课程打下坚实的基础；实践教学的目的在于锻炼学生的动手操作能力，更好地将理论用于实践，这也是《基础会计》课程改革的两个目标。

该课程是系统地研究企业会计工作的基本理论、基本知识和基本操作技能的学科。该课程在教学中依据“厚基础，强实践”的原则，通过本门课程的学习，使学生能够掌握会计核算的基本知识和方法，掌握会计的基本理论，为其进一步学习其他专业课程打下良好的基础。学习理论的同时，注重对学生基本技能的培养，重视培养学生的实践能力和创新能力，使其符合应用型人才的培养目标，同时具有良好的职业道德。通过基础会计实习，将会计核算理论运用于实践，按照企业会计核算的实际情况进行训练，使理论和实践融为一体，使学生能够从企业和社会角度出发，根据不同的经济环境灵活应用所学知识，为将来就业创造条件。

二、《基础会计学》课程改革的基本思路和实施措施 （一）完善教学内容

构建一套以资金流和信息流为主线的《基础会计学》课程的教学内容体系，

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分以下三部分：会计基本理论；会计信息加工、整理核算系统；会计基础工作，包括不同会计主体的会计核算形式。

1．会计基本理论

了解会计特征，阐述会计的概念；阐述会计六要素的确认、计量与记录；从会计等式静态、动态的论证来阐述借贷记账方法及科目和账户的设置；让学生了解会计工作组织上的基本情况，增强学习会计的兴趣。

2．会计信息加工、整理核算系统设计

包括会计凭证的编制和审核、账簿的设置和登记；财务报告体系、报表种类、

编制依据、报表结构、编制方法等。主要强调资产负债表和利润表的编制方法。

3．不同会计主体的会计核算账务处理程序

按会计主体规模大小、经济业务的繁简程度、会计人员的多少阐述二种主要类型的会计核算形式，即记账凭证账务处理程序和科目汇总表账务处理程序。

根据以上教学内容，设计课程的重点、难点及解决办法，并在授课中执行。基础会计的重点：借贷记账法的内容；会计核算方法，凭证、账簿、报表体系；会计核算程序。基础会计的难点：借贷记账法的应用，凭证、账簿的登记，资产负债表、利润表的编制。解决问题的办法：以通俗易懂的语言进行理论的讲述，调动学生学习的自主性，使学生充分理解记忆。

（二）改进教学方法及教学手段

《基础会计学》是一门理论性、实践性都很强的应用性课程，内容抽象，教学难度大。为优化教学效果，让学生从知识的被动接收者转变为主动参与者和积极探索者，本课程在发挥教师主导作用的同时，充分发挥学生的主体作用，要为学生的积极参与创造条件，引导学生去思考、去探索、去发现，要鼓励学生大胆提出问题，改变过去讲细、讲透的教学方法。

1．多元化教学方法的运用

教学中应结合课程内容灵活运用讨论互动式教学法、案例教学法、多媒体示范教学法、实践操作教学法等多种教学方法合理组织教学活动，以激发学生的学习兴趣，提高其分析、解决问题的能力，加强学生对此学科的理解。

2．采用先进的教学手段

采用现代化、多样化手段实施教学，充分利用系列图表、图像、投影仪和多

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媒体教学等现代化手段，使抽象、生硬的课堂教学变得生动有趣。该课程目前已制作出比较适合的多媒体教学课件。有条件的话可以利用软件系统对该课程的会计凭证填制、账簿登记及会计报表编制等项目进行教学与实训。

（三）改善教学条件

1．教材及相关资料的使用与建设：采用适合于自考、夜大学生会计专业教学的教材；统一教学大纲、完善教案及PPT课件，根据学生的具体情况编写教学参考资料，并安排答疑、辅导，进行作业讲评；建设一套成熟的试卷库；提高自考学生考试通过率。

2．实践性教学环境建设：加强校内实训、校企合作和校外实习基地的建设，为基础会计课程的实践性教学提供良好的环境。如有条件的话可以与有关单位签订协议，建立企业校外实习基地。

3．网络教学环境建设：配备最新基础会计、财务会计等实训软件。建立网站，提供教学课件、习题，并在网站上设专栏介绍最新的财会知识，通过互动平台对学生提出的问题进行解答。

（四）增强实践教学

《基础会计学》是一门实践性很强的应用性课程，加强实践教学，增强学生的动手能力。改变传统的《基础会计》理论教学和实践教学分离的局面，实现课堂教育与实践的零距离对接，实践教学可以分为三个阶段：

1. 课堂中的分散实践

分散实践也就是在讲完会计凭证的填制、会计账簿的登记和会计报表的编制的理论知识后，即结合每一项内容，提供给学生各种真实的会计凭证、账页和报表等会计资料，让学生动手操作，使学生快速强化对知识的理解掌握，缩小理论和实践的距离。

分散实践的过程，虽然此阶段的实践教学是间断的、零散的，各部分练习之间缺乏贯穿和横向联系，但针对性强，是一项基础性实践。但能使学生身临其境，对所练习的部分留下非常深刻的印象。不但能够培养学生学习会计的兴趣，同时为第二阶段的集中实践奠定了基础。

2．手工模拟集中实践

通过第一阶段的训练，学生已掌握了基本的会计核算方法并具备了一定的专

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业操作技能。在此基础上于理论教学结束后，安排专门的时间集中进行手工记账的实践教学。目前自考学生安排了108个课时的会计模拟实训课程，夜大专科学生安排了7周会计模拟毕设工作。

为此准备了完整的实践资料，经过仔细分析对比，选择了《新编会计模拟实习》教材（立信会计出版社），提供给学生一个企业一个月一整套真实的经济业务，并提供给学生一定的场所和模拟材料(各种形式的凭证、账簿以及报表)，让学生从填制凭证、记账、对账、结账，最后编制会计报表，进行一系列的模拟训练。此阶段采取个人独立完成的方式，使每位学生能够清楚了解《基础会计学》实践教学的基本内容，熟悉会计核算组织程序，掌握会计核算方法，提高了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3．校外参观与实习

在校外利用实训基地等社会资源，接纳学生进行参观、实训，聘请企业的有关专业人士为本门课程的客座教师，为学生做专题演讲，充分实现理论教学与实践教学相结合。

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