内容发布更新时间 : 2024/5/19 16:13:44星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

让每一朵花儿都沐浴在阳光中

江都市武坚中心小学 钱爱银

作为小学班主任，我喜欢把孩子们比作花儿，更加骄傲自己是护“花”养“花”的使者。我精心地呵护着每一朵“花”，绚丽夺目的“花儿”、芬芳扑鼻的“花儿”、娇嫩柔弱的“花儿”，特别是残缺弱小的“花蕾”。作为教师，我总在对自己说：“ 一朵花的美丽，在于它的绽放。即使生命中最弱小的花蕾，也希望沐浴在阳光中，开出芬芳的花朵。”他——徐义强，一个身体和智力都有缺陷的男孩，就是最需要我付出爱，用心呵护的花蕾。我愿倾注所有的爱心，让他拥有阳光和信心，让他快乐地成长。

一、走进徐义强

（一）、心理及智力情况：

徐义强，由于出生时难产，脐带缠脖导致暂时性脑缺氧，医生诊断为轻度脑瘫。一个白白胖胖的男婴就这样带着苦难来到了人世间。从婴儿期的爬行、幼儿期的蹒跚学步，直到定格成现在摇摇晃晃，怪异扭曲的走路姿势，好象随时都要摔倒，总让人忍不住捏一把汗。不难想象，徐义强每一步的成长都充满了艰辛。入学后，我发现徐义强学广播操反应慢，动作不协调,不会跳绳等较灵活动作。与其交流后又发现他的语速极为缓慢，只会说一些简单的词句。智力明显低于同龄正常学生，注意力不集中，语言表达能力差，自制力差、记忆力差，理解和反应迟缓。

（二）、适应性行为:

自理能力差，自控能力差，协调能力差，坐在椅子上，常常一不小心“扑通”一声摔下来。

（三）、学习能力分析:

该生语言能力差，识字能力差，读书能力差。数学10以内加减计算的有一定的难度。注意力不够集中，回答问题往往法非所问，常闹出笑话。

（四）、家庭背景情况：

该生父亲、母亲高中文化程度，身体健康，家庭经济状况较好。对徐义强疼爱有加，平常能尽最大努力辅导其学习，希望徐义强拥有一个健康快乐的童年。

（五）、优点：

好表现，喜欢听表扬，有上进心。 二、调动积极性，努力促进其发展 1、好习惯从卫生抓起。

记得刚开学时，就看到一位母亲领着一个走路姿势怪异的小男孩来报到，母亲说，小孩有轻微脑瘫，希望老师多加照顾。这个小孩就是徐义强，安排座位后，我发现徐义强很不注意个人卫生，桌面以及椅子下面都是垃圾。通过对话我发现他的思维简单，口齿不够清楚。班上其他小朋友就告诉我“老师您不用管他，他傻，什么都不懂。”

每个学生都有学习的权利，虽然是随班就读学生，也有学习的权利，怎么能让他看到自己的优点，自己的存在价值呢？

衣服邋邋遢遢，地上全是垃圾，何不从简单的自理个人卫生入手？自理能力很重要，看着他动作缓慢，走路摇摇摆摆，真担心他是否能做好。于是我郑重地告诉徐义强个人卫生很重要，如果做的不好会影响班集体的卫生。我问徐义强，上一年级了，想不想与班级其他同学一样为班级的美丽环境做自己的努力？他马上说“想”。首先我要求他做好个人的卫生：把脸、手洗净，衣服穿好；书包收拾好，桌面保持整洁；不随意丢垃圾，把垃圾放入垃圾箱。以后的几天，每天的课间休息时间我都主动和他交流并且检查他的卫生情况，做得好一点我都及时表扬，鼓励他做得更好。在我的鼓励下，一个月后徐义强个人卫生有了很大提高。而且课间他都会认真地检查自己的地面，有一点点垃圾都会猫下腰小心翼翼的捡起来。

看到他的可喜进步我非常高兴，在全班进行了表扬，并鼓励大家都象他学习，大家一起保持集体的卫生。

徐义强有打小报告的习惯，当听他向我汇报其他生不注意卫生后，我马上给他分派了管理教室地面卫生的工作。以后的几天总能看到徐义强认真的检查同学的桌底，拿着笤帚扫来扫去。教室的卫生变干净了，同学们对他的劳动赞不绝口，极大地提高了他的积极性。

2、把阳光洒向他心田

我常常在课后和徐义强谈心，问寒问暖，利用休息日，去他家家访。渐渐地，徐义强亲近我了，我成了他的大朋友。为了激起他努力学习的斗志，我常给他讲张海迪的感人故事。每当这时，他的眼睛总是亮亮的。徐义强告诉我说，他长大后也要做一个有出息的人。作为护“花”养“花”人，我深知每一朵“花儿”若想美丽绽放，必须做好“除虫”和“施肥”。我决定抓根本（学习）——挖掘其潜能。

这一学期，我从徐义强的实际情况出发，提出了适当的奋斗目标。为了使小鉴行严格要求自己，挑战自我，尽量规范书写。我想到了聘用徐义强做周二早自习词语积累小老师的点子，要求其在周末里把相关的词语尽量规范的写在硬纸板上。这一决定得到了家长的大力支持。几个月的功夫，徐义强的字就有了明显的

进步，他用坚强的信念战胜了自身的缺陷。徐义强不怕苦、克服困难的执着精神感染着我们大家，班级里因为他的改变，形成了良好的学习风气。我抓住契机，在班级里树立勤奋学习的榜样——徐义强。同学们下课不是热情的来到徐义强身边，称赞他了不起，要向他学习，就是主动帮扶徐义强到操场上玩游戏。徐义强在这个活动中，尝到了学习的甜头，书写有进步、写字速度也比以前有所提高。我及时抓准时机，鼓励他多读课文，争当班级的朗读明星。这次的目标也是非常具体的，适合徐义强的接受水平。我常在语文课堂上创设机会让同桌互读课文、表演读。在种种读的活动中，尽量锻炼徐义强。在家长出色的配合下，即使他吐字吃力、字音咬得不太准，可他已经能较有感情的读课文了。一年多来，他在学习上、书写速度上、表达上、学生相处上都有了很大的进步。看着孩子们，尤其是他——徐义强灿烂的笑，神采飞扬的模样，我幸福地笑了。作为“护花人”，对每一朵“花儿”不轻言放弃，使我花香满怀。

三、反思：每一朵花都有沐浴阳光的理由

随班就读有利于身残智障的学生克服心理上的障碍，使其能愉快地接受相适应的教育。这不仅解决了家庭的经济负担，最主要的是使家长和学生本人得到了心理上的解脱。随班就读工作是一种非常严肃、认真的工作，既然智障学生进班学习，我们就有责任让他们健康成长。

平时注重与他们多沟通，往往能起到意想不到的作用。智障学生良好习惯的培养，应是潜移默化的。对徐义强我是格外关注，看他开心或不开心时，我都会问问清楚。

多鼓励，多表扬，消除自卑，树立自信。智障学生自控力差，对于徐义强 同学，他那怕是一点点的进步，我都从不放过机会，及时表扬。

随班就读生要能融入班集体，像正常学生一样成长，对他们的教育训练是一项长期而又艰巨的工作。作为教育工作者必须充满热情，充满耐心，充满爱心，掌握方法，因材施教，循序渐进，才会有所收获。

徐义强的成长让我想起了教育家巴特尔的名言：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻的情感也会消融。作为护“花”养“花”人，我想说：我愿用执著的爱，来恩泽浇灌每一朵“花”，用爱心、“阳光”、“雨露”来谱写“护花人”华彩的生命乐章