内容发布更新时间 : 2024/12/23 2:41:54星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

木兰诗 表格型教案及课堂教学过程设计

思路 (人教版七年级上册)

课堂教学设计表

课程名称语文设计者单位（学校）

授课班级使用义务教育课程标准实验教科书语文七年级下册的学生

章节名称木兰诗学时2

教材和内容分析一、教材关联：《木兰诗》是人教版七年级下册第二单元的最后一篇。本单元五篇课文以多样的体裁，通过与祖国息息相关的事物来表现爱国主义主题。一样的感情，不一样的表达，都富有动人心弦的力量。《木兰诗》是一首南北朝时北方的乐府民歌，这首长篇叙事诗记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封、辞官还家的故事，充满传奇色彩。全诗明朗刚健、质朴生动，具有浓郁的民歌情味，同《孔雀东南飞》一起被誉为中国古代民歌的“双璧”。本课为第二课时。第一课时的教学内容已将主题呈现，本课时将进一步巩固第一课时的教学内容，是第一课时内容的延续和强化，是后面课时内容的铺垫。 二、内容分析：1.第一节课大致了解木兰诗的故事，本课利用上一节课划分的段落引导学生了解主人公感情变化，从而调节自己的语气，有感情的朗读课文。

2.本课时主要分析木兰的形象，体会文中详略处理的高

妙，学习各种修辞手法的综合运用。 教学目标一、课程标准：

义务教育课程标准实验教科书语文：七年级下册 基础教育阶段语文课程的总体目标是在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 二、本节教学目标：

1、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。 2、复述表演，并领会其情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。

3、人物赏析，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。

4、体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。 5、学习本文详细得当的叙事方法。

三、语言知识和语言技能:将以前的修辞手法与本课中的“互文”相比较，了解这种修辞方法的特点。 学习策略:本诗诗韵婉转，琅琅上口，学生易记易背，课前要求学生先背诵，可以采用以下三步法：①利用课文注释，借助工具书，粗读课文，了解大意；

②分段细读，抓住叙事诗的特点，概括故事大意，明确人物、事件（起因、经过、结果）；

③再读成诵，抓住诗中对木兰的心理、动作等描写的诗句，分析木兰的形象，进而正确把握诗的主题。 学生特征

新课改提倡以学生为学的主体，课堂上主张“师生互动，生生互动”，因此，对学生现状的分析必不可少。《木兰诗》面对的学习群体是一群13岁左右的少男少女，他们成长在丰衣足食的20世纪90年代，受经历和知识水平所限，对本诗中作者要表达的深层理解必然有一定的难度，而且学生群体中按学习能力，感悟能力区分又有几个不同层次，所以设计上要灵活设置教学过程，精心安排问题，做到兼顾全体--“优等生吃好，中等生吃饱，次等生吃了”。比如简单的问题，由全体学生同步完成；稍难的，学生间讨论，教师点拨；难点，则在教师的启发下进行探讨。 学 习 目 标 描 述知识点 编号学习

目标从整体上把握诗歌的内容，准确、完整地复述课文，提高概括能力和语言表达能力。