市一等奖我为环保做件事综合实践活动说课稿 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/12/23 10:17:17星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

2、 跨组进行交流,实现“双赢”。

3、 以倡仪书的方式向全校同学呼吁保护我们的绿色家园,倡议书中要提到:

(1)学校的绿色特色

(2)绿色家园的现状、存在的问题 (3)同学们的行为习惯 (4)提出合理的建议

通过写倡议书,我们把各个小组的资料进行整合,融入到这份倡议中来,并对每一个同学提出具体的行为要求和建议,通过电视台、广播站等媒体向全校进行倡议,并结合学校开展的绿色家园评比活动,让存在的问题能够逐步得到解决。

第四阶段

在这个阶段,我安排的是“我的绿色家园”主题班会,通过班会课的形式完成汇报、交流和展示。

在各小组利用课余紧张准备的同时,我也自然成为了他们的合作者,给他们出主意、提意见。我想,集体汇报是一个信息交融的良好环境。一方面通过成果的展示和交流来体现课题的研究价值,产生辐射作用;另一方面为学生再次提供创造的机会和学会欣赏别人的机会;再一方面是汇报的同学从精心准备到展示,大大得到了提高其实践能力和心理满足感。

汇报结束后,对学生的评价采用设奖的形式,并将“优秀组织奖”,“积极参与奖”、“最佳访问奖”、“最佳记录奖”“最佳设计制作奖”等等奖项的授奖权交给每个小组成员,在他们讨论和评议中产生获奖者。

第五阶段

经过一个多月的调查活动,学生们认识到要使我们的绿色家园向更文明的方向发展,要靠全校师生的力量。同时,在活动中我们又生成了新的主题:要使整个社会成为我们的绿色家园,要靠全社会的努力。他们把绿色家园的主题延伸到了校园之外的家庭、社区,将保护环境的主题进一步深化。

四、反思:

教师及时、有效的指导,是综合实践活动成功实施的基本条件。在《我为环保做件事----我的绿色家园》这一主题活动的实施过程中,我感受最深的就是综合实践这门课程的生成性。不论是在哪个阶段,都有许许多多意想不到的问题产生。有的学生半路改变兴趣方向,提出加入别的小组;有的小组的活动开展屡屡受挫,不得要领;就是在最后的交流展示评价阶段也存在奖励发放的争论??这些,都要求我们必须时时刻刻关注学生的每一个活动环节,及时的针对这些问题进行有效的指导,让学生顺利的开展好活动。

当然,学生的综合能力不是一蹴而就的,在一次次的活动,我感到孩子们长大了,变得能干了。孩子们的问题意识、探究能力正逐步提高,我由衷地感到欣慰,感到快乐。这点点滴滴的进步让我意识到:不要小看了我们的学生,低估了他们的能力,只要能加以引导,相信我们的孩子自己也能撑起一片属于他们的蓝天。

综合实践活动说课稿

我为环保做件事 ----我的绿色家园

沈阳市六十三中学

卜 影