内容发布更新时间 : 2025/1/24 0:54:05星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

孔子论文：浅析孔子的教育思想

摘 要：学习孔子，首先要纠正对教育的错误认识,教育是培育、教化人的;而不仅仅是对学生进行知识的填充。本文对教师提出了较高的要求：教师要以身作则，学而不厌、诲人不倦，还要建立良好的师生关系。另外，教师要充分了解学生以做到因材施教。

关键词：孔子 教育思想 教师 因材施教

孔子是中华民族历史上第一个伟大的教育家，《论语》一书，对后世的思想和学术影响至深。今天，我们本着 “探微古人，古为今用”的指导思想，重新审视《论语》中所体现的优秀的教育思想，吸收并借鉴有用的知识，努力做好我们的教育工作。

一、 正确认识教育的作用和目的

孔子在两千多年前就提出运用教育手段来改变人、提高人的道德、知识水平。“性相近，习相远”所谓性是指人的共同本性，习是后天的环境影响，主要是教育、习染。在实际生活中，孔子更重视后天的习染对人的意识起的作用，认为人的实际思想状况是由习染决定的，而不是先天决定的。根据这个理论，孔子认为每一个人都可以通过教育接受良好影响，在道德、知识上得到改造和提高。他的学生中有素质较好的，也有素质较差的，经孔子循循善诱的教导，不少变

成著名的贤才。 孔子很注重学生的道德情操的培养， “人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”（《八佾》）这说明只有在仁德的基础上做学问、学礼乐才有意义。孔子还认为，只有仁德的人才能无私地对待别人，才能得到人们的尊重。 “齐景公有马千驷，死之日，民无德而称焉。伯夷、叔齐饿死于首阳之下，民到于今称之。”（《季氏》）充分说明仁德的价值和力量。

自孔子以来人们就把教育视为自我成长和提高的途径，中文“教育”的“育”字，本意为“培育、成长”的意思，教育的首要目的是成德。儒家重视教育，也因为教育首先应该是人道教化，而不仅仅是传授知识。“君子谋道不谋食”（《卫灵公·三十二》），学不是一个纯粹的知识活动，而就是人生的实践活动。学习的过程就是人生完善的过程。学习的目的是变化气质，成就人生。

然而，在现代教育中，学习和扩充谋生的知识和技能成了压倒一切的任务，现代教育根据现代经济发展的要求，不再着眼于人本身的全面发展和提高，更不关心人格的培养与完善，而只是以培养社会经济发展需要的专业人员为能事，把人作为器具来培养。这就使得学生综合素质下降，知识单一狭隘，缺乏道德理想和判断能力，缺乏人文教养和关怀。如何保持教育传统培养教化人的功能，而不至于蜕变为职业

培训，这是值得我们现代人深思的。

二、重视教师的作用，建立良好的师生关系

1、 孔子提出教师凡事要以身作则，并树立严谨的治学态度。

他说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，“不能正其身，如正人何”《子路》。孔子对待学习知识的态度一贯是实事求是、老老实实的，这充分表现在他与子路的一段谈话中：“由！诲汝知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。”。知道的才能说知道，不知道的只能说不知道，这才是真正聪明的求知者。

2、孔子要求教师要学而不厌、诲人不倦。

他认为教师应不断提高自己的学识水平，应该经常自问是否做到了“默而识之，学而不厌，诲人不倦”， 他曾谦逊地说：“说我圣，说我仁，我都不敢当！我只是永不自满地学习，永不疲倦地教诲弟子而已。”《述而》。教导别人而不疲倦，更体现出孔子严肃认真的教学态度，《论语》中两次记录了孔子的“诲人不倦”，并且对弟子无所隐瞒，这些都是教师对学生高度负责的表现。

3、热爱学生、关心学生，建立民主平等的师生关系。 孔子对学生坦率真诚，学生对孔子敬爱尊重，在师生关系方面为后人树立了学习的榜样。他说“仁者爱人”，“智者