内容发布更新时间 : 2024/7/1 23:27:31星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

专题十八 千朵万朵压枝低——丰富与深刻

[师说] 国事、家事、生活事，事事关情；社会热点，时代风云，任由评说；生活琐事、亲情友情、点滴感知……积累充实自己的头脑，写出文章就不会空洞的说教，无病呻吟。

立意深刻或是抓住要害，或是深入本质，或是揭示原因，或是说明结果，或是指出规律，或是预见发展。逆向思维、别出机杼的创新思维是深刻；认同社会流行的正确观点而又有自己深切的体会，也是深刻；解读人生，审视生活，参透社会是深刻；能熏陶人、感染人也是深刻。

[记叙文——增分策略]

【策略1】 写活场景

写“场景”就是摹写自己活动的场景，即作者将目光投向自己的视野，当下、足下、眼下是摄取场景的“主战场”，借助描写、记叙、抒情等手法真实再现，注意特写镜头的运用，还要注意近景、中景与远景的搭配，着力勾勒，以期场景具有动感、立体感以及真实感，将人物活动最精彩的瞬间予以呈现。

【策略2】 描绘形色

绘“形色”指写人叙事描绘景物都要运用具体生动的语言。具体“化妆点”为：

1．概括事件具体化

事件具体化＝步步追问＋想象延伸＋局部细写

2. 模糊人物形象化

从多个方面、多个角度，用动作、语言、神态、心理、细节等手法来描写人物的特征。

3. 自然景物人格化

抓住描写景物的特点→明确写景的目的，写景抒情，当重在想象之景，重在情绪之景→合理的想象和作者情绪的调遣→动用视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等不同的感觉器官对描写对象本身进行全方位的感知，运用描绘性词语及比喻、拟人等修辞方法展现。

【策略3】 挖掘内涵 1．深化叙事显现本质

有能力的作者能顺着事物的发展，按照常规的顺序、方式写景叙事，将事物的本质展现出来，如作文《雨中情》：

这篇文章叙述了一个学生雨中打伞送“我”到家的事情，这本是件很老套的事情，但这位考生却写出了新意：故事的结尾这位学生拿出一个本子要求“我”写上名字，证明他做过这件好事，以便以后能评上三好学生，由此引发了“我”对“品德”的一番感慨。

以顺向思维写出新意，关键在于思考是否深入，想得是否深刻。观察到的事、人、景、物是现象，思考到的才是本质。

2．透析生活揭示内蕴

审视生活，应理性思考，透析生活表象，发掘其蕴含的精神内核。唯有如此，才能使思维纵深远作，显现出思维的纵深性与宽广性，使文章具有透视生活深层内核与启迪人生的审美价值。

理性审视生活，便会发掘生活的意义，体悟生活的内质。 如：面对黄叶纷落、雪野消失、太阳隐退的景象，一学生却捕捉到生活的另一片亮丽景色。他写道：

当葱绿的叶子逐渐变黄，纷纷飘落时，我们却收获了累累的果实；当洁白美丽的雪野悄然消失后，我们却迎来了生机盎然的春天；当一轮辉煌的太阳隐退后，我们却欣赏到充满诗意的月亮。生活中有许多东西如果没有失去，我们就不可能有新的获得。

审视生活，而继以理性思考，领悟与解读生活内涵，透析其潜在的生活“定律”，得出具有启发意义的观点。

【对点训练】

1．将下面这个模糊人物形象化。

一次体育活动，顾老师来到乒乓球台旁，要和我们打乒乓球，我们大笑，因为大家知道她不会打。可她却是一副不服输的样子：“你们别笑，不会可以学嘛！”说完便真的投入到“学习”中去了。

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【答案】 (示例)一次体育活动，顾老师兴致勃勃地来到乒乓球台旁，要和我们打乒乓球，我们大笑，因为大家知道她不会打。可她却是一副不服输的样子：“你们别笑，不会可以学嘛！你们可以当我的老师呀！”说完便投入“学习”，她右手持拍，背稍弯，一双有神的眼睛直盯着白色的小球，那略显肥胖的身子左右移动着，偶尔打了一个好球，她就会兴奋得跳起来，有力地晃动着手中的拍子，向我们示意，如果你是外人，你一定不会想到她是我们的老师。