内容发布更新时间 : 2024/12/24 22:13:17星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《以诚待人》教学设计

四年级下册语文园地二口语交际

教材简析：

《以诚待人》是人教版语文教材四年级下册第二单元的口语交际。本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。

设计理念：

第二单元围绕“诚信”这个主题展开学习。本单元的三篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，故事中主人公的真诚让人感动。而语文园地中的口语交际 “以诚待人”是这些课文的延伸。教学中，要增强学生之间交际的兴趣，创设与学生生活息息相关的情景，引导学生入情入境；要让学生联想到自己生活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要让学生从实际出发感受以诚待人的喜悦，去做到以诚待人。教学设计中，还可以通过优美的过渡语、课外知识的引入与积累进一步升华“以诚待人”这个主题。

教学目标：

1在具体的情境中，引导学生以诚恳的态度，真诚的语言与他人交际。

2、懂得以诚待人是一种良好的品德，学会在生活中以诚待人。 3、积累有关诚信的名言名句。

教学重难点：

重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。 难点：学会在生活中以诚待人。 课前准备：搜集身边以诚待人的故事。 教学时间：一课时 教学流程：

一、情景引入，初探以诚待人。

1、免费营养餐计划是国家关爱贫困地区未成年学生的一项重要措施。可是，随着营养餐的发放，在校园里悄悄出现这样的现象——（播放几张浪费营养餐，随手乱扔垃圾的图片）为了杜绝浪费食品，乱扔垃圾的现象，少先大队当机决定成立文明纠察劝导小组。这不，在楼道内就发生了这样的一幕——（播放录制的短视频：一学生随手扔营养餐，另一学生劝阻。）

交流：发生了什么事？劝说效果怎样？为什么劝说效果不好？（生交流）

2、这节课，我们就从劝说入手，来探讨与人交往中怎样做到以诚待人。（板书：以诚待人）

3、仍以刚才这个现象为例，怎样劝说，才算做到以诚待人？请以小组为单位交流：如果你见到这种情况，你该怎么说，怎么做？在小组交流的基础上，推荐一人代表小组在全班交流。为体现小组水平，你们要集思广益，共同确定劝说内容。

4、劝说展示。各组依次进行。

提示：听的同学要设身处地地想一想，如果你是扔营养餐的同学，谁的劝说让你心服口服？理由是什么？

5、自由评议。

6、通过刚才的交流，总结一下，在劝说中怎样做到以诚待人。（生交流）

7、师生共同归纳，课件出示。 二、合作表演，展示以诚待人

1、掌握了劝说的要领，相信在面对需要劝说的对象时，你一定能做到真诚、礼貌，说出的话让人心悦诚服。下面我们走出校园，走入社会看看——（出示老奶奶插队的生活情景）

面对这位插队的老奶奶，你们会怎么说，怎么做？以小组为单位说一说，演一演。

2、看来同学们信心满满，我很期待你们的精彩表现。在各组表演的时候，同学们要认真听认真看，然后评一评，你觉得哪组表演好，为什么？

3、分组表演。 4、评议。

5、总结。劝说中，只要做到真诚以待，推己及人，以理服人，怎能不让人心服口服呢!这正是“诚之所感，触处皆通”，意思是说真诚能感动一切。

三、联系生活，感受以诚待人

1、真诚待人是不是只体现在劝说上呢？还体现在哪些方面？（生