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2016年语文中考阅 读 100 天

阅 读 100 天 (第41天)

年 月 日 班级 姓名 评价

一、古诗词阅读

使至塞上 王维

单车欲问边， 属国过居延。 征蓬出汉塞， 归雁入胡天。 大漠孤烟直， 长河落日圆。 萧关逢候骑， 都护在燕然。

1、颔联运用了什么修辞手法？表达了诗人什么思想感情？

答： 【答案】比喻。王维用“征蓬”自喻，表达了诗人身不由己的感觉，他为自己受排挤离开朝廷感到十分忧愤。

【解析】本题考查诗歌修辞手法的运用，及诗人的思想感情。我们要结合整首诗来思考，从“蓬草”的本义入手明确诗人表达的思想感情及运用的修辞手法。

2．请你用自己的语言描绘 一下“大漠孤烟直， 长河落日圆。”的意境。

【答案】示例：边疆沙漠，浩瀚无边，烽火台燃起的那一股浓烟显得格外醒目。无风的天气里，青烟直上云霄。苍茫而又荒凉的沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河长长的，没有尽头；已近黄昏，圆圆的落日，温暖而又亲切。

【解析】此题考查对诗歌意境的理解和鉴赏能力。要做到文从字顺，描写恰当，有文采，想象丰富、合理。

3、对本首诗的理解，下列分析不正确的一项是（ ）

A．“欲问边”，是出使的目的。“单车”，是说随从少，仪节规格不高。 B．由“归雁”一语知道，这次出使边塞的时间是秋天。

C．颔联中“征蓬”喻诗人，是正比，而“归雁”喻诗人则是反衬。在一派春光中，雁北归旧巢育雏，是得其所；诗人迎着漠漠风沙像蓬草一样飘向塞外，景况迥然不同。

D．五、六两句写景描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑。体现了王维擅长写景的风格特点。 【答案】B

【解析】这次出使边塞的时间是春天，只有春天来了，大雁才“北归”。 二、文言文阅读：

答谢中书书

陶弘景

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。 4.用现代汉语解释下列句中加点的词语。 （1）五色交辉 交辉： ．．（2）晓雾将歇 歇： ．（3）夕日欲颓 颓： ．（4）沉鳞竞跃 鳞： ．

【答案】（1） 交相辉映。（ 2）消散 （3）坠落 （4）代指鱼儿。

【解析】本题考查常见文言实词在文中的含义。需要平时多注意课文下面的注释。“积累”是学好语文的关键。

5.用现代汉语表述下列句子。 （1）山川之美，古来共谈。

译： （2）实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。 译： 【答案】（1）山河的壮美，是自古以来人们共同赏谈的。

（2）这里实在是人间的仙境啊！自从谢灵运之后，再没有人能欣赏这奇美的山水了。

【解析】本题考查文言文翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，如有省略，先补充完整，重点的实词必须译出。（1）中注意“之”“谈”；（2）中注意“与”。还要注意文言文实词中的一些特殊用法：一词多义、古今异义、通假字、词类活用，结合具体语境，准确翻译。

6. 本文中起总领作用的语句是 ： 写一天中早晚景物变化之美的语句是：

【答案】①山川之美，古来共谈。 ②晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。

【解析】本题考查学生对文章内容的理解与识记，不仅要理解正确，还要书写正确。这个要靠平时的积累。

7. 本文在写景方面，清新绮丽，写法多样，试结合具体语句加以说明。

答： 【答案】示例：“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，用平远、高远的视角极目远眺，青翠的竹木与五彩的山石相映衬，呈现出一派绚烂辉煌的气象，在清爽宜人的画卷上平添了万物勃发的生命力。“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃”，由静景转入对动景的描写。猿鸟的鸣叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏。

【解析】本题是考察文章写景的特点， 要明确文章写景有哪些特点，如动静结合、虚实相生、调动多种感官等等。 三、现代文阅读 （一）记叙文阅读

九岁的病榻

我最初的生病经验产生于一张年久失修的藤条躺椅上，那是一个九岁男孩的病榻。

那年我9岁，我不知道为什么会得那种动不动就要小便的怪病，不知道小腿上为什么会长出无数红色疹块，也不知道白血球和血小板减少的后果到底有多严重。那天父亲推着自行车，我坐在自行车后座上，母亲在后面默默扶着我，一家三口离开医院时天色已近黄昏，我觉得父母的心情也像天色一样晦暗。我知道我生病了，我似乎有理由向父母要点什么，于是在一家将打烊的糖果铺里，父亲为我买了一只做成蜜桔形状的软糖，桔子做得很逼真，更逼真的是嵌在上方的两片绿叶，我记得那是我生病后得到的第一件礼物。

生病是好玩的，生了病可以吃到以前吃不到的食物，可以受到家人更多的注意和呵护，可以自豪地向邻居小伙伴宣布：我生病了，明天我不上学!但这只是最初的感觉，很快生病造成的痛苦因素挤走了所有稚气的幸福感觉。

生病后端到床前的并非是美食。医生对我说，你这病忌盐，不能吃盐，千万别偷吃，有人偷吃盐结果就死了，你偷不偷吃?我说我不会偷吃，不吃盐有什么了不起的?起初也确实漠视了我对盐的需要。 母亲从药店买回一种似盐非盐的东西放在我的菜里，有点成味，但咸得古怪，还有一种酱油，也是红的，但红也红得古怪，开始与这些特殊的食物打交道，没几天就对它们产生了恐惧之心，我想我假如不是生了不能吃盐的病该有多好，世界上怎么会有不能沾盐的怪病?

生了病并非就是睡觉和自由。休学半年的建议是医生提出来的，我记得当时心花怒放的心情。唯恐父母对此提出异议，我父母都是信赖中医的人，他们同意让我休学，只是希望医生用中药来治愈我的病。于是后来我便有了我的那段大谈草药汁炖破三只药锅的惨痛记忆，对于一个孩子的味蕾和胃口，那些草药无疑就像毒药，我捏着鼻子喝了几天，痛苦之中想出一个好办法，以上学为由逃避喝药，有一次在母亲倒药之前匆匆地提着书包蹿到门外，我想与其要喝药不如去上学。但我跑了没几步就被母亲喊住了。母亲端着药碗站在门边。她只是用一种严厉的目光望着我，我从中读到的是令人警醒的内容，你想死?你不想死就回来给我喝药。于是我又回去了。

9岁的病榻前时光变得异常滞重冗长。南方的梅雨滴滴答答下个不停，我的小便也像梅雨一样解个不停，我恨室外的雨，更恨自己的出了毛病的肾脏，我恨煤炉上那只飘着苦腥味的药锅，也恨身子底下咯吱咯吱乱响的藤条躺椅，生病的感觉就这样一天坏于一天。

有一天班上的几个同学相约一起来我家探望，我看见他们活蹦乱跳的模样心里竟然是一种近似嫉妒的酸楚，我把他 们晾在一边，跑进内室把门反锁上，我不是想哭，而是想把自己从自卑自怜的处境中解救出来。面对他们我突然感受到了无以言表的痛苦。也就在门后偷听外面同学说话的时候，我才真正意识到我是多么想念我的学校，我真正明白了生病是件很不好玩的事情。

半年以后我病愈回到学校，我记得是一个秋高气爽的日子，我在操场上跳绳。不知疲倦地跳，变换着各种花样跳，直到周围站了许多同学，我才收起了绳子。

我离开了9岁的病榻，从此自以为比别人更懂得健康的意义。

（选自《读者》2014年16期，略有删减, 文/苏童）

8．用简明的语言概括本文的主要内容。

答： 【答案】文章主要写“我”九岁时生病休学在家的一段经历。

【解析】回答此题，必须结合全文来思考，主要人物是“我”，时间段是“九岁那年”，主要的事件是“我生病在床”，从全文总体考虑，用简要语言概括。

9．从本文来看作者认为生病最初是“好玩的”，为什么好玩？后来感觉是痛苦的，那么生病造成的“痛苦”有哪些？