内容发布更新时间 : 2024/12/23 10:26:09星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《电场电场强度和电场线》教学设计

高二物理谷xx 【教学目标】 知识与技能：

知道电荷相互作用是通过电场发生的； 理解电场强度和电场线的概念。

用电场强度概念求点电荷产生电场的电场强度； 知道几种典型电场的电场线分布。

以电场线描述电场为例，渗透用场线描述矢量场的方法。

过程与方法：

通过分析在电场中的不同点，电场力F与电荷电量q的比例关系，使学生理解比值F/q反映的是电场的强弱，即电场强度的概念；知道电场叠加的一般方法。 情感态度与价值观：

培养学生学会分析和处理电场问题的一般方法。 重点：电场强度的概念及其定义式

难点：对电场概念的理解、应用电场的叠加原理进行简单的计算 能力目标：

能运用已学过的知识来帮助理解，理解电荷作用靠电场

传递。

通过实验及对实验结果的观察、分析，得出对有关现象的本质认识 教学方法：

复习导入新课，提出新课题；

设问激疑，通过引导，充分调动学生积极思考，体现学生主体地位；

类比释疑，由已知的相类似知识，通过类比、分析，使得抽象概念能够较顺利地建立；

实验分析，定性与定量相互结合，使具体现象直观表达抽象概念，并充分运用多媒体辅助，动画模拟扩大实验成效。 教具：

幻灯片，计算机，铜丝，塑料笔。 【教学过程】 一、复习提问：

师：上一节，我们认识了电现象中的电荷，包括点电荷，元电荷及电荷之间存在的相互作用。什么是点电荷？电荷相互作用有什么规律？哪位同学来帮我们回顾一下？ 电荷之间有相互作用，我们把这个作用的电力叫库仑力或静电力。电荷之间的作用力是怎样发生的呢？今天我们就来研究这个问题。 二、新课学习：

踢足球时，脚要直接接触球，

实验演示：两个带电小球靠近，生答：带电小球受到原电荷的作用力。

电荷间的作用没有“接触”，难道电荷作用是“超距作用”？

生答：不接触

类比重力的产生，可总结出是场的作用，叫做电场。 电场：.

任何带电体周围产生的一种特殊物质。电场看不见，又摸不着，怎样去认识它、研究它？

动手实验：利用手中的塑料笔使其摩擦带电，并让其靠近悬挂的铜丝。

现象：塑料笔吸引铜丝，铜丝偏角可达到60度。 基本性质：电场能对处在其中的电荷有力的作用， 提示学生：电场分布强弱不同。进一步研究电场分布。 引入形成电场的场源电荷Q，又引入一个试探电荷q，q必须很小，可看成点电荷。而且q电量也少，不影响源电荷Q的电场。

大家观看演示，同一电荷q在源电荷Q附近，不同位置处，静止时受力有何特点？受力大小不等，那说明了什么？ 电场不同位置，会有强弱不同。这使我们想到，如何表示一个电场不同位置的强弱呢？用什么表达更确切？刚才，