内容发布更新时间 : 2024/5/18 6:33:27星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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【奥鹏】[东北师范大学]教育心理学18秋在线作业1 试卷总分:100 得分:100

第1题,（ ）是指在先前学习的基础上所形成的各种稳定的特质性因素。 A、能力倾向 B、人格 C、气质 D、思维

第2题,（） 是一种个别化的教学形式 ，它将要学习的大问题分解为一系列小问题，并将其按一定的程序编排和呈现给学生，要求学生学习并回答问题，学生回答问题后及时得到反馈信息。 A、发现学习 B、掌握学习 C、程序教学 D、合作学习

第3题,（ ） 一个人或一组人的问题进行专门研究的方法。 A、观察法 B、实验法 C、调查法 D、个案研究法

第4题,提出\试误说 \学习理论的心理学家是 A、斯金纳 B、桑代克 C、巴甫洛夫 D、布鲁纳

第5题,（ ）是指在行为发生频率或持续时间上的增加。 A、动机 B、内驱力 C、诱因 D、强化

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第6题,现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆,短时记忆和 . A、长时记忆 B、内隐记忆 C、操作记忆 D、形式记忆

第7题,（ ）是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态，是行为的直接原因和内部动力。 A、动机 B、内驱力 C、诱因 D、强化

第8题,（ ） 是指对学生的反应要及时强化 ，使其获得反馈信息，即回答问题后立刻可以看到答案，知道对错。 A、小步子原则 B、积极反应原则 C、及时反馈原则 D、自定步调原则

第9题,（）认为教育方法应以心理学为基础。 A、夸美纽斯 B、裴斯塔洛奇 C、赫尔巴特 D、亚里士多德

第10题,儿童能够独立完成的学习任务水平与在有能力的教师或同伴的帮助下方能完成的学习任务水平之间的区域是指 A、认知发展区 B、学习发展区 C、最近发展区 D、智力发展区

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第11题,（）主张先陈述内部心理过程的目标，然后列出表明这种内部心理变化的可观察的行为样例，使目标具体化。 A、马杰 B、格伦兰 C、安吉尔 D、布卢姆

第12题,（）是指导新观念与认知结构中原有观念既非从属关系，也非总括关系，只是和原有认知结构中的整个内容具有一般的联系。 A、类属学习 B、总括学习 C、并列结合学习 D、发现学习

第13题,教学评价的目的是对课程,教学方法以及学生培养方案 A、作出分析 B、作出判断 C、进行评估 D、作出决策

第14题,有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学,物理,化学,计算,语法等),如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能 ,则宜于采用 A、以教师为中心的讲授策略 B、师生互动策略

C、以学生为中心的发现学习 D、合作学习策略

第15题,（）是由美国心理学家布鲁姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法。 A、掌握学习 B、程序教学 C、合作学习 D、发现学习