内容发布更新时间 : 2024/6/3 20:02:29星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

备课教案

教学内容 课时 主备人 第一单元 四则运算 课时三：有关0的计算 数学教研组 所在学校 这一单元是这册书中一个重点单元。本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。其主要内容有：整理同级运算的顺序，教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。 知识目标 知道关于0的运算应该注意的问题。 能力目标 培养学生整理知识的能力。 情感目标 培养学生养成良好的验算习惯 0不能做除数及原因。 0不能做除数及原因。 教材分析 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 课本、课件。 教 学 过 程 教 学 内 容 学生活动 请学生回答 一、 导入新课 口算引入( 快速口算)出示： 100+0= 0+568= 0×78= 0÷23= 128-128= 0÷76= 235+0= 99-0= 49-49= 0+319= 0×29= 二、探究新知 1、将上面的口算分类.根据分类的结果说一说关于0的运 算都有哪些。 2、一个数与0相加；一个数减0；一个数与0相乘的结果 分别是多少。 3、0除以一个数的结果是多少？在这里为什么不说一个数 除以0. 三、0为什么不能做除数（讨论） 0不能作除数。例如，5÷ 0不可能得到商，因为找不到 一个数同0相乘得到5。0÷ 0不可能得到一个确定的商， 因为任何数同0相乘都得0。 小结：归纳所有0的运算 一个数加上0，还得原数。被减数等于减数，差是0。 0除以一个非0的数，还得0。一个数和0相乘，仍得0。 四、归纳反思： 这节课我们有什么收获。还有什么疑问。关于0的运算应 第1页 共2页

补充、 总结

该注意的 五、作业设计 1.计算 （1）36+0= （2）0+68= （3）0×68= （4）54-0= （5）0÷28= （6）128-0= （7）0÷36= （8）25+0= （9）99-0= （10）49-49= （11）0+39= （12）0×9= 六、板书设计 一个数加上0，还得原数。被减数等于减数，差是0。 0除以一个非0的数，还得0。一个数和0相乘，仍得0 学生完成，教师指导

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