内容发布更新时间 : 2024/5/19 15:50:08星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

把教学与生活相结合，让学生在生活中学习

人类的不断进步与知识的传承和发展是紧密相连的，在这一过程中教学活动贯穿始终，对人类的发展起十分重要的作用。语文教育说到底就是语言和文化的教育，是其他教学活动开展的基础，语文的教学活动离不开生活，而生活中的方方面面也都渗透着语文教育。小学语文教育其实就是生活中基本文化知识的教授，与生活的关系更加密切。

老师要把小学语文与生活相互链接，就要将语文教学活动置于生活的大背景之下展开，激发学生的积极性和学习热情，让学生在生活中学习。

一、把语文教学活动放归生活

在传统语文教学活动中，老师重视的只是知识的教授和语文技能的训练，很少把语文教学活动与生活有效地结合起来。其实语文教学，尤其是小学语文教学与生活是紧密相连的。只有将语文教学活动放归生活，才能够使学生更好地懂得生活，学会体验生活，在生活中自主学习，而不是把语文学习当成一种负担。 1.老师要结合课堂知识，带领学生观察生活。

小学生由于年龄限制，理解能力有限，因此对教材中一些年代比较久远的内容或者生活中不常见的事物的理解不够全面。教材中描述的一些生活中常见的事物，他们又会因为司空见惯而熟视无睹。因此，小学语文如果不能联系生活培养学生观察生活的

能力，他们知识体系就会不完善。

老师在教学过程当中，不仅要致力于教好教材中的知识，更要学会带领学生观察生活，使学生的知识体系不断完善。老师可以通过组织学生查阅相关资料，走访身边的大人了解一些教材中年代比较久远的事情；也可以通过组织学生进行观察，培养学生观察生活的能力。

如，在学习彭德怀和他的大黑骡子时，老师可以组织学生阅读一些关于红军长征的书籍，找一些骡子的真实照片，让学生采访身边的老红军。在这个活动中，学生不仅学到了课文知识，还对红军长征的历史有了更深刻的了解，同时对高尚品质有了更深刻的体会。

再如，在学习课文《小露珠》的时候，老师可以让学生对生活中的小露珠进行观察。给学生布置观察任务，引导学生在观察过程中抓住事物的特点，让学生在观察过程中知道小露珠是怎样形成的及它的作用。经过这样的观察，学生在学习课文时会更加轻松，学到更多知识。

2.再现教材中的场景，加深学生对课文的理解和感悟。 在语文教材中，每一篇课文都是用语言记载的生活信息，语文课程的学习就是让学生把教材中的语言文字转换成客观事物。在小学语文教材中，由于一些课文内容与学生的实际生活有很大距离，这就使学生的学习和理解变得十分困难。这时老师应该再现课文中的内容，使学生感觉身临其境，加深学生对课文的理解

和感悟。

在教学的过程中，老师可以把一些课文改编成剧本，组织学生进行表演，把课文中枯燥的文字灵活地展现在学生面前，使学生在参与过程中对课文形成更深刻的理解。老师也可以利用多媒体教学手段，为学生播放相关视频，使学生在影视场面的熏染下融入情景，从而对课文产生更深刻的理解。

例如，在学习课文《聂将军与日本小姑娘》时，老师可以组织学生把课文改编成剧本，让学生表演美惠子带着孩子来中国看望聂将军的情景。在入情入境的叙述和表演中，学生会对聂将军的伟大、善良形象及中日友谊产生更加深刻的理解，同时学生的创造力、想象力都将得到提高。

3.带领学生在实践中体验生活，获得自己对生活的独特感悟。

学习不仅是知识传承的过程，更是知识的增加和发展的过程。语文教学也一样，它不仅是让学生理解和认识教材中所要传承承思想，更重要的是使学生能够在这个基础上建立起自己的思想和感悟，成为一个有文化、有知识、思想独立的人。教育学家乌申斯基说：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。”因此，在小学语文教学过程中老师要培养学生的思考能力和感悟能力，就要让学生学会在实践中体验生活，感悟生活。 如，教学《碧螺春》时，作者用优美的语言描述了非常美妙的品茶场景，但是如果只是限于课堂中的文字讲述，则学生是很