内容发布更新时间 : 2024/10/21 15:37:56星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
总结：（关机）在刚才的练习中同学们都发现了哪些问题？现在能感觉出现刚才说的最难打的那几个字母了吗？（学生回答）
第十一周
“Q”、“W”、“E”、“I”、“O”、“P”键
（第二课时） 教学目标： 1、 了解“Q”、“W”、“E”、“I”、“O”、“P”键的指法； 2、 比较熟练地敲击“Q”、“W”、“E”、“I”、“O”、“P”键。 3、 愿意接受双手小指、无名指、中指向上移动击键的方式。 教学重点：
1、 六个字符“Q”、“W”、“E”、“I”、“O”、“P”键的指法。 教学难点：
1、 双手小指、无名指敲击字母时移动容易错位且力度不够。 2、 左手小指和右手食指敲击字母“Q”、“W”时容易击错位置。 教学过程：
1、 引课：到目前为止，二十六个字母的指法都已经教过了，但是老师发现我们同学掌握得还不是很好，很多同学在击完键后手指没有回到基本键位上，如果不尽快改正过来，你的速度可要越来越落在后面了。 2、 教授：今天我再来一次比赛，主要是比一比谁的指法最正确，其次才是速度。同样，大家要听好老师的中令。 开机，进入打字程序。
第一轮：单击字母练习，选择“Q”、“W”、“E”、“I”、“O”、“P”键，把时间调整为10分钟，准备好举手示意。（开始） 第二轮：单击字母练习，选择“A”、“S”、“D”、“F”、“J”、“K”、“L”、“；”键，把时间调整为5分钟，准备好举手示意。（开始） 第三轮：单击字母练习，选择“Z”、“X”、“C”、“，”、“。”、“/”键，把时间调整为8分钟，准备好举手示意。（开始）
小组长总结比赛结果，有时间可以玩一会儿电脑游戏缓和一下紧张的气氛。按顺序退场。
第十二周 大写键和：？键
教学目标：
1、 了解大写键和“：？”键的指法；
2、 比较熟练地敲击大写键和“：？”键； 3、 对字母大小写混合输入感兴趣。 教学重点：
1、 大写键和“：”、“？”键的正确指法。 教学难点：
1、敲击大写字母时双手小指正确位置的摆放。 教学过程：
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1、引课：同学们，看一看字母A和a有什么区别？字母A称为大写字母，字母a称为小写字母。在不同在场合我们需要使用不同的字母书写方法，比如，英文句子的开头要用大写字母来书写。这一节我们学习大写键及：和？键的击键方法。 2、新课教授：
在学习今天的内容之前，先请同学们观察一下自己面前的键盘，前面几节课我们教了26个字母的指法，那么它们的位置在哪里你有忘记吗？而在键盘上除了这26个字母还有哪些键，这些键你都认识吗？（复习26个字母的指法）
好，现在请同学们在键盘上找到“Shift”键，找到的同学举手，可以相互帮助一下。
击键方法：
（1）输入大写字母的方法
大写字母是由键盘左右两边的[Shift]键控制的，需要打大写字母时，必须先按下[Shift]键。需要输入左侧的大写字母时，应该先用右手小指按下右边的[Shift]键，当左手完成大写字母的击键后，右手小指立即放开[Shift]键并回到；键上，需要输入右侧大写字母时，应该先用左手小指按下左边的[Shift]键，当右手完成大写字母的击键后，左手小指立即放开[Shift]键，并回到A键上。那么如果需要连续输入大写字母，那该怎么办呢？（学生回答）[Caps Lock]键，请同学们在键盘上找到它。当我们按下[Caps Lock]键时，键盘上会亮起一盏绿灯，说明我们已经按下了[Caps Lock]键。这时计算机在锁定大写状态。在锁定的大写状态下，可以连续地输入大写字母，输入完毕，用左手小指再按一下[Caps Lock]键，恢复到原来的小写输入状态。 开机，练习。（巡视指导）
（2）输入：符号的方法（关闭显示器）
先用左手小指按下左侧的[Shift]键，再用右手小指敲击；键，就能输入：符号了。
（3）输入？符号的方法
先用左手小指按下左侧的[Shift]键，再将右手小指向右下方移动敲击/键，就能输入？符号了。
开机，做分步练习，逐渐熟练。（巡视指导） 2、 小结：今天的练习和平时有什么区别吗？ 你觉得有什么困难？
第十三周 大写键和：？键
（第二课时） 教学目标：
1、 了解大写键和“：？”键的指法；
2、 比较熟练地敲击大写键和“：？”键； 3、 对字母大小写混合输入感兴趣。 教学重点：
1、 大写键和“：”、“？”键的正确指法。 教学难点：
1、 敲击大写字母时双手小指正确位置的摆放。 教学过程：
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1、 引课：上一节课我们学习了大写键和：、？键，可能同学们对双手合作的指法还不是很习惯，今天我们做几组练习，再来一个小比赛。 2、开机，进入打字程序。 第一组：单击“片段练习”，调整时间为10分钟。 第二组：单击“字符串练习”，自由选择，最好选择自己不熟练的键位，可多做几组，每次时间为4分钟。 小比赛：单击“片段练习”，调整时间为10分钟，准备好举手示意。（开始） 3、总结：公布结果，请学生来总结这一节课的进步。
第十四周 了解WORD
教学目标：
1、 学会启动、关闭Word编辑部，进一步掌握Windows中软件基本相同的启动、关闭方式。
2、 认识Word编辑部成员。 教学重点、难点： word的启动与关闭； 教学过程： 引课：从这一节课起我们就要学习中文的输入及简单的编辑。因此老师要向同学们介绍一个大家比较熟悉的软件word，今天起我们就要来学习如何在word里操作了。
新课教授：
A、怎样开启编辑部的大门呢？ 请一位同学来演示一下。
（方法一：第一步：用鼠标单击“开始”按钮；第二步：用鼠标选中“开始”菜单中的“程序”；第三步：用鼠标找到并双击“Microsoft word”。 方法二：从桌面上双击word。）
B、进入了word后，我们要把它的界面来认识一下了，谁能帮老师介绍一下。 （标题栏：深蓝色的标题栏位于窗口的第一行。标题栏的左侧显示Microsoft word，其后紧跟着的是文档名。 标题栏的下面的灰色条叫“菜单栏”。菜单栏里的“文件”和“编辑“等叫菜单名。单击某个菜单名就可以打开这个菜单，里面有许多可供选择的命令。 在菜单栏中往往有一些功能是淡灰色的，这表示这一功能不能使用。
工具栏：在菜单栏下面的两行分别是常用工具栏。上面有许多工具按钮，每个按钮对应着菜单栏上某个菜单中的一条命令。单击工具栏上的某个按钮，就可以直接产生它所对应的那项菜单功能。这就比先单击菜单名打开菜单，再从中选择命令要方便多了。在输入或修改文章时，会经常使用这些按钮。） 学生适时上来操作。
C、开机，进入Microsoft word，并熟悉它的工作环境。（巡视指导） D、如果同学有什么不明白，除了问老师外还有什么办法吗？ Word里有个帮助菜单，选择“这是什么”。这时再单击工具栏上的按钮，它就会简单地介绍该按钮的功能。或是单击常用工具栏里的“office助手”按钮，这样也可以得可以得到帮助。
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你们也来试试看吧？
E、现在我们要退出word了，该怎么办？（学生演示） 单击窗口右上角的关闭按钮，窗口就立即关闭了；或者在文件菜单中选择“关闭”。 总结：今天在word里逛了一圈，你们都学习了什么？
第十五周 了解WORD
教学目标 1、了解汉字信息处理的基本知识及WindowsXP平台下常用的文字处理软件（Word 2003、WPS2003）。
2、掌握启动和退出Word 200（绿色圃中小学教育网 http://WWW.Lspjy.cOm 原文地址http://www.lspjy.com/thread-155690-1-1.html）3的方法。 3、了解Word 2003的窗口组成及其主要功能。 教学重点、难点
重点：使学生学会进入与退出Word 2003的方法。 难点：认识Word 2003的窗口功能区及其主要功能。 教学过程 一、新授：
1、启动Word 2003 （教师讲解、演示） 方法（1）：单击任务栏上“开始”按钮，指向“程序(P)”，单击“Microsoft Word”，即能进入Word 2003窗口。 方法（2）：通过快捷图标启动：先找到桌面上的Word 2003的快捷图标。用鼠标左键双击该图标，出现Word 2003窗口。 让学生自己试一试，判断哪种启动效果好。 2、Word 2003窗口的结构 （教师讲解） 典型的Word 2003窗口由以下几部分组成：
(1)标题栏—— 位于窗口最上端，其左边显示正在处理的文件名和Word的软件信息，右上角的“ ”分别为“最小化窗口”、“最大化窗口”和“关闭窗口”按钮。
(2)菜单栏—— 位于窗口上端第二行，上有“文件(F)”、“编辑(E)”、??“帮助(H)”等九个主菜单选项。每一主菜单项下又包含一个可折叠的下拉子菜单，其中包含了Word所有可用的菜单命令。
(3)工具栏—— 菜单栏以下的若干行为工具栏，最常见的有常用工具栏和格式工具栏，它们以形象化的图标形式列出各个工具按钮，这些工具按钮提供了对常用菜单命令的快速访问。
(4)文档窗口—— 位于Word窗口的中央，用于文档的输入和编排（绿色圃中小学教育网 http://WWW.Lspjy.cOm 原文地址http://www.lspjy.com/thread-155690-1-1.html）。其中闪烁着的竖线形光标称为插入点，用于指示文字输入的位置。文档窗口的顶端及左侧是标尺，其作用是给文本定位。文档窗口的底端和右侧是滚动条，用于滚动调整在文档窗口中显示的内容。
(5)状态栏—— 位于窗口最底一行，用于显示当前编辑文档的状态信息及一些编辑信息。
(出示)请学生说出下面窗口中的各部分的名称以及功能.
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