内容发布更新时间 : 2024/5/14 1:36:26星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

识字《猜字谜》教学设计

【理论依据】

识字、写字是阅读和写作的基础，是低年级语文教学的重点内容之一。《语文课程标准》中指出，在第一学段：要逐步培养学生的独立识字能力；要让学生有主动识字、喜欢学习汉字的愿望。

识字教学要注重对学生识字方法指导和识字能力的培养。课堂上，老师应该采用多种方法与手段帮助学生学习汉字、了解字词的意思，引导学生用适合的方式来学习汉字。同时，为了更好地激发学生识字写字的愿望，我们还要增强识字写字的趣味性。

【教材分析】

《猜字谜》是人教版一年级下册第一单元中的第四课，属于识字课。谜语识字，富有挑战性和趣味性，儿童十分喜欢。第一则谜语有四行，每一行对于猜出汉字都有提示，有字形上的、有字义上的。但是，《猜字谜》这一内容和学生日常猜的谜语相比有一定的难度，还需要老师在教学中加以引导。

【学情分析】

一方面，学生喜欢猜谜语这种形式，这是对学习本课比较有利的。另一方面，学生在学习基础上还存在差异。识字多的或是读过本课字谜的学生，可以说出答案，但是可能还不够准确，需要老师引导和纠正。本课时需要认读和会写的生字较多，对于识字少的学生来说，这也会造成很大的学习困难。

【教学目标】

1.认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字和又字旁，会写“左、右、红、字、时”5个字。

2.正确、流利地朗读谜语。了解谜面的意思猜出字谜。 3.感受猜字谜识字的乐趣，感受汉字的魅力。 【教学重难点】

教学重点：认识第一则谜语中的5个认读字，会写5个会写字。 教学难点：根据谜面猜出谜底，感受猜字谜识字的乐趣。 【教学设计】

一、明“谜”含义，解题导入

（一）看图猜字，导入新课 师：咱们做个游戏，好吗？ 生：（好） 【ppt出示

图片】

师：看图来猜字，仔细看看，是什么字？ 生：（字） 师：是哪个zì？

生：上边宝盖头，下面一个子的那个字。

师：你说的是“写字”的“字”。【教师在生字板上板书：字】 师：谁跟他的答案一样。 （生举手）

师：恭喜你们答对了！谁能说清楚你是怎么猜出来的？

生：因为我看图上，外面那部分像“宝盖头”，里面那部分像“子”，合起来就像“字”。

师：他能说清楚自己是怎么猜出来的，真棒！快鼓鼓掌！看图猜字是一种很有趣的识字方法，今天我们还要学习一种新的识字方法——“猜字谜”。（板贴课题）

生：（齐读课题）猜字谜。 （二）出示课文，了解字谜 师：“猜字谜”怎么玩啊？

生：就是有个谜语，要猜出一个字来。

师：字谜是一种文字游戏。这是第4课的第一则字谜。这叫“谜面”，猜出的答案就叫做谜底。猜字谜，谜底一定是打一个字。谜面的每一行都告诉我们一．点儿这个字什么样子啊，表示什么意思呀，可有趣啦！

二、解“谜”之旅，学习新知 （一）挑战字音关

师：我们先来读字谜认新字，敢不敢挑战字音关？ 生：（敢）

师：看大屏幕读谜语，不认识的字借助拼音读正确。

（生自读）

师：同学们读得很认真。自己小声读读这三个红色的词语。 （生自读）

师：它们从句子站出来了，谁带大家读一读

（3名学生带读词语，师相机指导“欢”读成轻声。）

师：老师把要认识的新字留下让它们分开单独站，你们觉得现在这个“欢”还读成轻声吗？

生：不是，应该读成一声。 师：谁来带着大家读。 （2生带读）

师：【ppt出示“又”字旁】“欢”左边的偏旁是什么？ 生：（又字旁）

师：和“又”字有什么不一样？ 生：捺变成点

师：谁来说这个偏旁？（3生说）一起说。 师：自己把这些字再读一读，一会我们开火车读。 生：开火车读字。

师：这回把5个新认识的字放回到谜语里，准能读得更通顺。一会老师请你们分行读。快自己练练。

生：（自己练习，4生分行读）

师：去掉拼音能读吗？这次看谁能把课文四行连起来读流利。自己先练练。 生：（自己练习，1名学生读，全班齐读） 师：宣布挑战成功！ （二）挑战字谜关 1.尝试猜谜：

师：还敢接着挑战吗？让我们一起闯第二关——挑战字谜关。请你自己一行一行地读谜语再想想意思，试着猜一猜谜底是什么。

（生提出自己猜的字）【师把学生提出的字副板书：雨、黄、风、字……】 生：不对，这些字不是左右结构的。

师：你们从哪看出来的？

生：因为谜语里说左边是绿色的，右边是红色的。

师：“左”“右”告诉我们这个字的结构是——左右结构的。看看刚才同学提出的这些字，都不是左右结构的，老师擦掉了。到底谜底是什么呢？请你们再读读谜面，好好思考，自己猜一猜。

2.尝试解谜：

师：这回你们谁有想法了？

生：我觉得是“秋”。因为秋左边的禾苗是绿色的，右边的火是红色的。到了秋天就会起凉风。禾苗是庄稼，喜欢雨水。火和水相克。

师：他不但说出了自己的答案，还能把自己是怎么猜出来的说得很清楚，快把掌声送给他。

师：他刚才猜的是秋字，你们同意吗？那到底是不是呢？我们一起到谜面里寻找答案。我们猜出的这个字必须符合谜面上说的所有信息。

师：齐读第一行。这一行符合“秋”字吗？谁来说。

生：符合。因为左边的禾代表禾苗，是绿色的。右边的火代表火焰，它是红色的。

师肯定学生答案并演示课件【ppt演示】 师：原来，这就是——左边绿，右边红。 师：第二行符合吗？一起读。

生：符合，因为秋天的风变凉了很多。 师：谜面中说左右相遇是什么意思？

生：左边的“禾”和右边的“火”合在一起就是“秋”。

师：【ppt演示凉风吹过】是啊，秋天刮起的风我们就叫做“凉风”。冬天的风叫什么风——北风、寒风。夏天起的风呢？——热风。春天的风是——暖风。

师：看来第二行也符合，一起读。 生齐读第二行。

师：第三行和第四行符合吗？ （指名读第三行） 生：小禾苗就喜欢雨水。

师：为什么？

生：禾苗被雨水一浇长得更绿了。

师：看来禾苗真是喜欢及时雨，一起读第三行。 生齐读。

（指名读第四行） 生：火最怕水。

师：火被水一浇就会——熄灭了。

师：难怪说火最怕的就是水，一起再读第四行。 生齐读。

师：看来，“秋”字还真是符合谜面的每一行。答案就是“秋”！ 3.宣布挑战成功！ （三）挑战字形关 1.明确要写的字：

师：同学们，刚才你们第一关和第二关都挑战成功了，真了不起。让我们进入第三关，这回让我们一起——挑战字形关。

师：看，在字谜中有这样5个字，都是我们以前就认识的，一起读。 生：齐读“左、右、字、红、时”。

师：今天，我们还要记住它们的字形，会写并且尝试写好它们。 2.教学“左、右”：

师：我们再来看“左、右”这两个字。这两个字特别容易弄混，你们有什么好办法区分呢？

生：左下是工，右下是口。

师：我要把你们的发现编在口诀里。我说左工，你们接着说——右口。 师：这两个字笔画相对简单，请你们自己观察，自己在田字格中各写一个，老师也跟你们一起观察，一起写。【老师写在生字板上】

师拿一份学生作品展示评价。

师：他哪写得好值得学习？哪还有小问题，需要注意？（师相机点拨）左右都有横和撇，写的时候要注意什么呢？

生说“横”与“撇”的异同点以及“工”“口”的位置。