内容发布更新时间 : 2024/12/23 17:28:07星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
放手也是一种爱
——阅读展示课《走近林清玄》教学反思
临淄二中 褚美娟
当接受执教公开课的任务时,自己就思考,讲什么,怎么讲,这毕竟是全区语文老师的培训。第一次试讲是用初二的学生讲初三内容《心田上的百合花开》,在犹豫徘徊之时,想突破自己带领孩子们做走近大师林清玄的大师阅读展示,当时已经是周四,自己也对孩子们怀疑过,也对自己怀疑过,主意已定,马上和孩子们商量,孩子们的热情很高涨,也许对于孩子们来讲这就是机遇与挑战。接下来的几节课孩子们自己找材料准备,自己也给孩子推荐了林清玄的精美散文,孩子们的组织能力还是让人惊叹的,有几个小组的组长带领大家串台词,包括开场白、结束语、这个句子怎么读、手势的设计等都很有创意,有些小组展示的是作品的理解,他们自己在作品旁做批注,然后把自己的理解融会到小组的展示中。也许他们的理解缺乏一定的深度,但这种批注阅读的习惯可能终生受益。还有的小组想表演课本剧,因为时间的原因没能上场。看着学生的展示,自己的担心也在逐渐消失。有时我想,学生的潜力到底有多大?可能他们缺乏的是展示的舞台,缺乏的是我们在课堂上的等待,缺乏的是我们对他们的信任。回想以前自己上的阅读展示课,缺乏线索的贯穿,学生上台说到哪算哪,别的同学听起来也不系统,在今天的展示中,将小组按照“作家其人——作家作品——作家访谈”的顺序贯穿,教师引领大家归纳总结作家风格,最后再推荐新作品这样一条线来设计,很不成熟,只能说是抛砖引玉。
阅读展示作为一种研讨的课型,有很大的可操作性,但是教师准备的内容要比学生多而深,要在学生准备的基础上有一定的高度。利用阅读展示可以激发孩子们阅读的兴趣,让我们的孩子愿意读书,相信日积月累后收获的不仅是几部作品,学生的语言组织能力,口语表达能力都能提高。语文教学最基本的任务:听、说、读、写,这四个方面互相影响,互相促进,也许就是我们的一点坚持会改变孩子的人生。前段时间学校又组织我们到杜郎口参观学习,这已经是第二次踏进杜郎口的校门,如果说第一次走进杜郎口的课堂更多的是怀疑,这次多了几分震撼,不变的是课堂的展示,我们明显的感觉到学生的书写和口语表达在进步,每天参观的人络绎不绝,但是孩子们没有丝毫畏惧感,展示依旧,每个孩子的发言井然有序,每个孩子的书写规范、认真,也许很多人怀疑过孩子一节课学到了什么,但有一点孩子的自信表达是值得肯定的,他们的坚持让我们看到了教育无小事,持之以恒才是最好的教育。
前段时间自己有幸到上海学习四天,听了于漪老师的报告。从她语重心长的话语中,让我们深切的感受到一名做语文教师的责任,她说语文无法急功近利,我们教的是母语,它是陪伴我们一生的。首先得让孩子热爱我们的语言文字,感受到语言文字的魅力。语言是民族文化的灯,是蕴含民族情结的。语文教师是朴素而任重道远的,我们要让我们的孩子热爱语文,喜欢语文。几句简单的话让我们感到沉甸甸的。现在的语文课应该怎么上,每个人心中都有自己的思考,换言之,我们是否可以把学生能做的事情放手给学生,相信孩子能做好。让我们的语文教学成为师生共度的生命历程,共创的人生体验;让我们的语文教学在学生的琅琅书声中,用心灵去拥抱语言;让我们的语文教学让学生在学习的过程中体验到乐趣,并期待终身学习所带来的快乐。
非常感谢区教研室王老师给我提供与大家研讨的平台,非常感谢今天评课的教师给我提出的建议,同时也感谢我们临淄二中语文团队的支持与帮助!