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第（五）单元教学设计

单元 学习 内容 1、结合具体的实例，主动把整数、小数四则混合运算的运算顺序推广到分数四则混合运算中来。的运算顺序（分数四则混合运算的运算顺 知知识序与整数四则混合运算的运算顺序相同，即：先算乘除，后算加减，有括号的要先算括号里面的）。 2、知道整数的运算律对分数运算也同样适用。 3、经历用分数计算解决实际问题的过程，理解并掌握稍复杂的分数乘法实际问题的数量关系。 技能点 过程 目 与 标 方法 经验，发展分析和解决问题的能力，增强应用意识。 1、在参与数学活动的过程中，体会数学知识和方法的应用价值，感情感 态度 受数学与生活的密切联系。 2、获得学习成功的体验，增强学好数学的信心，进一步提高对数学1、能正确进行分数四则混合运算。 2、能应用运算律进行有关分数运算的简便计算。 3、能正确地解答稍复杂的分数乘法实际问题。 1、在运用已有知识和经验进行分数四则混合运算和解决实际问题的过程中，进一步丰富对四则混合运算的认识，提高运算能力。 2、体会分析分数实际问题数量关系的过程和方法，积累解决问题的1、分数四则混合运算； 2、稍复杂的分数乘法实际问题。 识 点 与 技单 能 元 教 学 价值观 学习的兴趣。 3、初步养成认真审题、细心计算、自觉检验的良好习惯。 .

. 课时 内容 计划 课时安排：共计6课时 1、分数四则混合运算——2课时 2、稍复杂的分数乘法实际问题——4课时 教 案 首 页

分数四则混合运课题 算 课型 练习 新授+教学 课时 2 授课 时间 1、结合解决实际问题的过程, 知道分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的相同，能正确进行分数四则混合运算；知道整数的运算律在教学 目标 分数运算中同样适用，并能自觉运用运算律进行一些相关的简便计算。 2、在主动获取知识的过程中，体会四则混合运算顺序规定的合理性，进一步积累数学活动经验，培养观察、比较、类比、抽象和概括等能力。 3、在学习和探索有关知识的过程中，进一步感受数学的学习价值，体验学习成功的乐趣，树立学好数学的信心。 知识 结构图 教学 重难点 教学 具准备 分数四则混合运算 板书 设计 2323 ×18+ ×18 （ + ）×18 5555分数四则混合运算的运算顺序与整数相同。 整数的运算律对于分数同样适用。 分数四则混合运算 整数四则混合运算顺序的推广 重点：掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按顺序进行正确的计算。 难点：灵活运用运算律进行分数的简便计算。 多媒体课件 .

. 呈 现 现象 归 教学 反思 因 分析 改进 措施

教 案 续 页（第 1 课时）

步骤 教学环节 完成情况分析 .