内容发布更新时间 : 2024/5/15 0:27:02星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

北师大版小学一年级数学第一册教案设计

一 生活中的数

可爱的校园（以概念为主的课）

教学内容：北师大版小学一年级数学上册2——3页 教学目标： 1、能正确数出数量是10以内物体的个数。通过活动使学生对10以内的数有初步感知。 2、初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。

3、激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。联系生活实际，注意培养学生的学习热情。 教学重、难点和关键：

重点：了解儿童的数数情况

难点：初步学会用数学语言交流，渗透一定的观察方法。 教学准备： 教具：挂图

学具：任何小颗粒东西10粒或10根小棒。 教学设计： 教学步骤 一、谈活情景导入 二、探究活动：

教师活动 （出示小动物聚会图） 同学们，欢迎你们来到中心小学来学习，从今天开始，你们就是一年级小学生了，我们有这么多小朋友在一起，就像一个大家庭，以后大家要互相帮助、互相学习，动物学校今天也开学了，许多小动物都兴高采烈地去学习了，你们知道有哪些小动物去上学了吗？你们想不想去看看动物们可爱的校园呢？（板书 可爱的校园） 1.同学们，你们看看它们的校园里都有些什么！（松鼠 小兔 大象等）（引导学生按一定的顺序数 可以按从近到远，从远到近，从上到下，从下到上的顺序数。） 2.你能用数把你看到的说出来，告诉同桌吗？ 3.同学们数的真认真，谁愿意先来汇报：你看到了什么？分别是多少个?你是怎么数出来的?(师指导按一定顺序数数， 教给方法：如 数小鸟时 应用小手指着，一个接一个的数，别丢掉了个数，1、2、 3 、4、 5、 6、 7、8 、9 一共有9只小鸟。课堂上及时发现学生数数的错误，并及时纠正。注意数小熊时引导大象头上还有一只，屋里还藏了一个） 4.生边汇报师边板书数字1 、2、 3、 - 1 -

学生活动 看动物聚会图 生汇报图中有那些动物 同桌互相说说，数一数。 全班交流观察以及数数的方法和结果。 （生汇报时最好按一定的顺序汇报1头大象 2只兔子 3个蘑菇 4只松鼠 5个汉字 6只小熊 7朵花 8棵树 9只小鸟 10只蝴蝶） 设计意图 从动物学校开学的情景入手，根据低年级学生年龄特点和生活经验，把孩子引入神奇的动物世界的童话中去。 学生在自己探索与合作交流中观察、学习。学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。 三、寻找生活中的数 四、实践作业

4、 5、 6 、7、 8、 9 、10。 5.你能把小朋友数出来的结果读出来吗？ 6.指名读，齐读数字 7、拿出课前准备的小东西数一数，同桌交换东西数一数。 8.新授小结： 同学们，我们在数物体个数时，要注意，要按照一定的顺序观察，在数数时也要按照一定的顺序一个一个的来数。不要漏数或多数了。 1、寻找身上的数。 1~10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多数，同学们快找一找，说一说。 （学生可能会说：有1张嘴，1个脑袋，2只眼睛，10个手指，等。只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。） 2、找教室里的数 同学们在自己身体上找到了这么多数，真了不起！现在看看我们的教室，你们能发现那些数？ （有1块黑板，2扇门，6盏灯等） 3、猜一猜，想一想，说一说，验一验。 （1）手里最多能拿几根粉笔； （2）盘子里最多能放几个苹果； （3）笔筒里最多能放几支笔。（生先猜，然后拿食物验证自己猜的对不对。） 4、寻找校园里的数 我们校园里也有许多数，我们去看一看，找一找，说一说吧！ （1）分组并提出观察要求：按一定的顺序观察校园里的物体，可以按照从前到后，或从左到右的顺序观察，边看边数，每个物体都有多少个。注意一个一个的数别落了。 （2）按一定顺序分小组观察校园，边走边说； （3）回教室进行交流。 5.小结： 小朋友真能干，在生活中找到了这么多数，再大声数一下1 、2 、3、4、5、6、7、8、9、10。 回家找找你家里的数。说给妈妈听。 - 2 -

生读数字 生练数数 本节课是学 生学习数学 的开始，对于 初入学的学 生来说,培养 良好学习习（1）同桌之间相惯是教学中互观察，互相说。 关键，由于学（2）集体反馈交生学前所受流。 教育程度参（1）同桌之间相差不齐，因此互说说，议一议。 教学时要根（2）集体交流寻据学生的具找到的数。 体情况，将学 生带入生活 情境之中，让 学生交流探 索，使学生切 生猜并验证 实感受到数 学与生活的 联系，消除对 数学的陌生 感。 生看一看，找一 找，说一说。找到 了那些数。 回家找数。

板书设计：

可爱的校园

1头大象 2只兔子 3个蘑菇 4只松鼠 5个汉字 6只小熊 7朵花 8棵树 9只小鸟 10只蝴蝶

快乐的家园（以概念为主的课）

教学内容：北师大版小学一年级数学上册4——5页 教学目标：

1、对“1”进行认识，并且从1引申到2、3、4的学习． 2、进一步体会数与生活的密切联系． 3、培养学生的观察能力． 教学重点：

1、 认识1、2、3、4体会数与生活的密切联系． 2、了解1、2、3、4代表什么． 教学难点 ：

了解1、2、3、4代表什么． 教具：老师1-10的数字卡片、 学具：学生每人一张数字卡片，． 教学设计： 教学步骤 一、创设情境 二、探究新知

教师活动 师：秋天是个丰收的季节，农村到处都是美丽的景色，今天老师就带领大家一起去农村看看，好不好?(出示挂图) 师：瞧，这是一幅多么美丽的图画，生活在这里的小朋友一定感到非常快乐，那我们就给他取名叫快乐的家园。（板书课题） 1、请你们仔细观察图画，那些东西的个数是“1”吗？（一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……）要纠正学生的量词用错的现象。 2、平时，你还在什么时候会说到或用到“1”? 谁能总结一下，“1”都可以表示什么？（1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体．） 3、师小结：你们可真棒！找到了这么多个数是1的事物，这些事物我们都可以用1表示。（出示数字卡片1）1的用处可真大，它不仅可以表示单个的一个萝卜，还可以表示一筐萝卜，既可以表示很大的物体，也可表示很小的物体。 4、老师手拿一根粉笔，问：这可以用几表示；再拿一根粉笔合到一起问：现在是- 3 -

学生活动 （学生讨论） 方法一： 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 方法二： 1、3、5、7、9、2、4、6、8、10 方法三： 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1 设计意图 在生活情境中，激发学生的学习兴趣 从生活实际入手，把抽象的数学具体化，让孩子体会到数学就在生活里，激发学生学习的欲望。