内容发布更新时间 : 2024/4/28 9:46:13星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

第一节 最简单的有机化合物――甲烷

第二课时 烷烃

广州大学附属东江中学高一化学备课组 陈志梅

教学目标

1．知识与技能：

（1）通过比较乙烷、戊烷、己烷等的结构式，知道烷烃在组成和结构上的共同特点及烃和烷烃的概念；

（2）了解烷烃的组成、结构和通式，学会烷烃结构简式的书写方法，知道烷烃的物理性质的递变规律和烷烃化学性质的相似性；

（3）知道同系物、同分异构体的概念，能根据结构式或结构简式判断它们是否为同系物和同分异构体；

（4）进一步学习阅读图表的方法，提高读图的能力。 2．过程与方法：

（1）通过一些烷烃的结构模型的图片展示和实物球棍模型的变化等实践活动，增强结构的感性认识，从而提高空间想象能力和抽象思维能力；

（2）通过课本图表的讨论分析，学会分析数据、提取信息的分析归纳能力。 3．情感态度与价值观：

（1）通过一些实践活动增强学生主动参与学习的意识，激发学生的学习兴趣；

（2）初步渗透有机物“结构决定性质、官能团决定有机物化学特性”的学科思想。

教学重点和难点

重点：同系物和同分异构体的概念；

难点：同分异构体的判断，归纳烷烃的结构特点。 教学方法与手段：

1．教学方法：观察图片、讨论、分析归纳、讲授、练习。 2．教学手段：PPT图片展示，实物球棍模型材料。 学情分析

虽然说学生刚刚接触有机化学知识，但是学生为国防班的学生，成绩比较优

秀，学习能力也比较强，所以我安排的内容多一些和节奏快一些。也由于山区学校，条件差一些，我们所拥有的分子模型少，给不了学生课堂上探究，只能课下有兴趣的学生来老师办公室进行进一步的探究学习。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 巩固甲烷的知识，做到承上启下，使学生快速进入学习状态。 让学生感观上认识更多的烷烃。 [情景导入]同学们好，我们一起回师生同回顾 忆甲烷的分子结构模型并根据结构得出它的性质特点； [进入新课]石油炼制的产品中，除学生观察图片 了甲烷还有乙烷、丙烷等一系列有着与甲烷结构相似的化合物，这是怎样的一类物质呢？我们一起探究第二课时。 根据戊烷和已烷的分子模型找出学生讨论，观察，思培养学生仔细观察两种物质结构的异同点？ 思考角度可以是： 1．每个碳原子共有多少个价键，为什么？ 2．碳原子是否连成了一条直线？ 3．这些原子在一个平面上吗？ 4．这些键是否可以旋转？ 根据学生回答出来的相同点，教学生讨论，观察，思加强感性认识，将直师总结出烃的定义，并引导学生考，填写探究报告。 观的认识转化为抽概括“烷烃”的结构特点及形成概念。 [随堂练习]下列有机化合物属于学生观察判断。 饱和烃的是？列举出的是乙烷、丙烯、乙炔和乙醇四种物质的结构式。 教会学生多角度思考问题。 象的思维能力。 考，总结归纳并回的学习习惯和理性答。 思维能力。 [过渡]我们该如何表达烷烃这种观察、思考、总结并掌握有机物结构简物质呢？引出结构式和结构简加以练习； 式。烷烃结构式书写繁琐，有没 有简便写法呢？ 式的书写的基本技能，落实化学用语 的表达； 引导学生看书，媒体投影展示出学生阅读课本思考、培养学生概括归纳含一个到十个碳原子的烷烃的名讨论，回答。 字，师生一起总结出简单的烷烃 的命名方法。 [提出问题]观察表格中一些烷烃 的化学式，学会找规律，从而得 出含n个碳原子的烷烃的化学式，观察、思考、找规律并确定出烷烃的通式。 多媒体投得出烷烃的通式。 影展示 请同学们认真分析“表3－1”，从 中我们能得到什么规律？ 初步形成“结构决定培养学生的思维能力和概括能力。 的学习能力。 学生研究，讨论，阅性质”的学科思想；抓住烷烃的结构特点并结合甲烷读，得出烷烃的物理培养学生读取、分析的化学性质，从而联想到烷烃可性质和化学性质。 能的化学性质。 多媒体课件总结 和提取信息的阅读能力，加强语言表达能力。 [观察思考]观察甲烷和乙烷、丙烷学生表达，同学互为善于发现内在规律和十一烷的分子式及结构式，它补充。归纳，总结同性，总结归纳。 们在分子组成上有何差异？ [随堂练习] 1.判断下列物质间属于同系物的 系物的概念。 学生思考，并能结合让学生懂得抓住要点来进行判断。 是？设计问题时还特别引出正丁概念快速判断出来 烷和异丁烷这两种物质，为同分异构体做铺垫； 2.复习巩固结构简式的书写方法。 [提问]正丁烷和异丁烷是同种物