内容发布更新时间 : 2024/5/3 17:54:55星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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Unit1 This is my day第一课时说课稿

南双洞小学 张艳凤

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天，我说课的题目是PEP小学英语五年级下册Unit1 This is my day第一课时，下面我将从说教材，说学情，说教学过程三个方面来对本课进行说明。

一、说教材

1、说内容 2、教材简析

3、教材编写思路 4、教学目标 5、教学重难点

1、说内容

本课时教学内容是PEP小学英语五年级下册Unit 1 This is my day第一课时，通过对教材的重新整合，我所设计的教学内容为教材 P2 Let’s start, Let’s chant部分；P3 Let’s learn , Let’s play部分P12:Good to know部分

2、教材简析

“Unit 1 This is my day. 第一课时 ”，是五年级上册第二单元的延续，旨在适时复现、强化知识，并做进一步的拓展练习。

3、教材编写思路

本节课包括： Let’s start这部分引导学生用“I usually …at…”表述自己的作息时间。A Let’s learn让学生能听、说、读、写动词短语： eat breakfast ,do morning exercises ,play sports ,eat dinner，have English class. Let’s play学生在游戏中巩固句式：“I usually …at…” 。Let’s chant通过听录音、跟唱歌谣，纠正学生发音。C Good to know帮助学生理解“Rules to follow every day”。 通过对教材内容分析，我处理教材的基本思路为： a.从语言结构出发：word---dialogue----passage

b.从语言技能出发：listening &speaking -----reading &writing

c.从培养学生语言能力出发：single language skills-----comprehensive language skills

4、教学目标

A．能力目标 B．知识目标

C．情感、策略、文化等有关目标 A．能力目标

（1）能够使用频度副词问答作息时间,如:When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30.

（2）能够使用频度副词问答周末活动，如：What do you do on the weekend? I often go shopping. （3） 能够听、说、读、写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如：eat breakfast ,do morning

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exercises ,play sports ,eat dinner , in the evening , at noon .

（4）能够用所学知识描述一天中的生活起居以及周末活动等。 B．知识目标

（1）能够掌握A部分Let’s Learn中的四会单词。

（2）能够听、说、认读A部分Let’s Learn中的单词和句型，并能灵活运用。 （3）能够理解并在课堂中正确操练Let’s play部分的内容。 C．情感、策略、文化等有关目标

（1） 情感态度：引导学生养成良好的作息习惯。

（2） 学习策略：训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间。

（3） 文化目标：了解白天、黑夜、工作日、周末等相关概念以及中西方中小学生作息时间安排上的不同。

5、教学重难点

重点：掌握A部分Let’s Learn中的五个动词短语，并能用其回答询问作息时间的问题。 难点：掌握五个动词短语和正确使用频度副词usually，often，sometimes等。

二、说学情

学生在上册已经对相关内容有部分了解，对时间的表达也比较熟悉，已掌握了一定数量的动词短语。因此，活动设计要激活学生的最近发展区，通过不同层次的活动使效率最大化，知识系统化、条理化，促进完整表达的输出。

三、说教学流程:1．热身活动2．新知呈现3．组间交流4、听磁带正音5、教师精讲点拨

6、班内大展示7、做达标测评8、板书设计9、课堂小结

1．热身活动

（1）出示钟表图片问答练习：-What time is it? -It’s……

设计意图：复习巩固句式“-What time is it? -It’s…… ”、“What do you do?”和相关动词短语，为下个环节做好铺垫。

（2）师生同颂教材P2 中Let’s chant部分歌谣。

What do you do on the weekend? I usually go swimming.

Sometimes I climb mountains. Sometimes I go shopping.

What do you do on the weekend? I usually play the piano.

Sometimes I visit grandparents, Sometimes I watch videos.

设计意图：通过琅琅上口的儿歌，帮助学生回忆所学日常生活的短语和副词Sometimes，

usually的用法，为本课新授做好铺垫。

2．新知呈现 Let’s start

（1）请学生分别说出图中示意的短语，一名学生说到一个短语时，其他学生要指向相应的

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图片。

（2）教师播放Let’s start 部分录音，引导学生根据听到的内容在相应的图下写出自己做这件事的时间。

（3）引导学生理解句型When do you ….? 的意思。

设计意图：通过听音让学生安静下来，集中注意力。带领学生熟悉一些所学过的表述日常生活的短语，为下面新词汇的呈现做好准备。

Let’s Learn （1）游戏：Guess! What am I doing ? 引出新动词词组：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sports.

（2）教师在学生口述的时候，不失时机地加问：When do you ……？ （3）介绍新单词：usually ，并运用到句子中：I usually …… （4）让学生根据出示的课件问答练习。 设计意图：这些活动设计与教学内容密切配合，能帮助学生学习各种单调的内容，如单词` 句型 语音等。另外，游戏教学也能帮助学生更好的理解课文内容，特别是重点和难点。

Let’s play

（1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。

（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:30……

设计意图：新授结束后，这个阶段也是学生最易感到疲劳的时间。为了使学生始终维持饱满的情绪，设计一些竞赛类游戏，既可以减轻学生的身心疲劳，又可使学生有效操练巩固新授知识。

3．组间交流 设计意图：进一步巩固所学知识1、五个动词短语：eat breakfast , do morning exercises ,play sports ,eat dinner，have English class ；2、句式： -When do you …? -I usually … at …。 交流研讨存在的困惑和学习方法。

4、听磁带正音

设计意图：小学生模仿能力极强，跟点读机读英语，语音会更准确。

5、教师精讲点拨

（1）指正 exercises 、usually 、breakfast 的读音。 （2） at用于具体时间前，如at 7:30。

（3）时间频率副词usually ＞often＞ sometimes

设计意图：强调知识点的同时，也纠正学生的错误。

6、班内大展示 （1）、动词短语PK （2）、双簧表演：一人说英语短语，一人做动作。 （3）、小组间PK作息时间问答。 （4）、小组自编对话表演。

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