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党报教育新闻编辑工作的探讨研究
作者:王沐源
来源:《报刊荟萃(下)》2017年第06期
摘 要:党报给读者的印象是新闻的政治性和严肃性,似乎所有的内容都应该“上纲上线”和刻板,其实并非如此。随着新媒体的发展,“可读性”在党报新闻采编中也越来越受重视,不仅党政新闻要一如既往地传递有价值信息,民生新闻也有声有色。《青岛日报》的民生新闻,也在国内报纸的改革大潮中稳步推进,推出了一系列新闻栏目和专刊,赢得了读者青睐。本文从党报教育类稿件的编辑角度出发,通过在新媒体环境中的求变,谈一谈如果让教育稿件更加民生、更加吸引读者的几点探索。
关键词:党报;教育新闻;编辑;新媒体
党报的教育新闻,与生活类媒体的教育新闻,都存在较大的时间段限制,在重要考试、升学和新政策出台的节点上,容易出现重磅新闻。但在日常新闻报道中,教育新闻往往显得平淡无奇,成为教育新闻采编的难点。教育新闻的采访写作,是见微知著的一个过程,如何将好的新闻稿通过编辑的精巧裁剪,成为版面上的精彩作品,这就要求编辑有较深的传媒工作功底,以及丰富的教育行业常识,并善于思考,融入到读者的阅读环境中去。 一、教育新闻采编的问题探讨
在媒体的工作范畴中,各行各业都需要深挖研究,一名记者在从业中,往往要面对大量不同的行业新闻,需要对各种知识融会贯通,基于这个原因,新闻记者和编辑被称作“杂家”,知识面范围广。但具体到某一个行业上,宽泛的知识面受到局限,需要对行业有深刻的了解,才能写出准确而有深度的新闻,编辑也是如此,面对不同版面的稿件,只有快速掌握新闻内涵,才能选取出最亮的新闻点,并在版面编辑中呈现出来。
教育新闻作为专业性强、政策多变、覆盖面广、受重视程度高的一个特殊行业新闻,长期以来存在采编人才不足、专业性不强的沉疴。因为新闻从业者多数在高校中学习文科类或新闻类专业,对教育行业十分陌生。进入工作环境中,如果不能迅速转变思路,深研教育行业的政策和新闻特点,则无法成为一个优秀的教育编辑。同时,编辑作为坐班的新闻从业者,极少直接接触新闻事件本身,看到的是成稿。年轻编辑因为工作经历浅薄容易出现新闻事故,而资深编辑也会因为教育政策的多变,而跟不上教育新闻传播的发展。教育新闻面临的还是“专业人才”的问题,相比于记者的千锤百炼,编辑的功底如何才能快速提升,是当前党报编辑不得不需要思考的。
二、编辑的新闻体验值得重视
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近十年来,生活类媒体经历了从高峰跌落的过程,大量的年轻从业人员加入到报社,党报的境遇较为优越,但随着新媒体发展,一批缺乏新闻从业经验的年轻编辑上岗,让编辑行业实现了年轻化。但也要看到,缺乏相应的新闻采写经历,年轻的编辑在处理教育新闻时,很难实现深刻而独立的思考,容易将好的新闻点错过,让一篇优质新闻泯灭在版面之间。
教育新闻的编辑绝对不能缺乏采写经验,这个原则适用于大多数专业性强的领域。想做好教育新闻的编辑,必须对该行业的政策变迁、重大事件、行业特点有深入了解,而不是蜻蜓点水地只看记者稿件,要有亲身经历才能理解高考学生家长的焦灼,才能体会到一条教育政策的变化,对万千家庭的深刻影响。缺乏新闻采写经历,没有从事记者岗位的编辑,很难成为一个优秀的编辑,因为缺乏生活,难以理解教育行业深层次的关联,无法在编辑工作中对记者稿件进行升华和深化,也就难以完成高质量的编辑工作。
因此,包括教育新闻在内的专业编辑,应当从记者中选拔任命。尤其是党报,编辑的功底直接决定了报纸新闻的质量,需要选拔精英记者从事版面编辑工作,或者采用“采编合一”的方式,运作教育新闻版面,以获得最优的效果。目前,《青岛日报》的教育新闻,便采用专业记者采写和部分记者编辑“采编合一”的工作模式,取得了良好的传播效果,赢得各界赞誉。 三、把握正确的新闻舆论导向
编辑作为新闻的重要把关人,是提升新闻质量的核心环节,也是把握新闻舆论导向的关键一步,如何判断新闻、选取新闻点,不仅仅是写稿记者出发点,更是体现编辑工作质量的标准之一。
以高考政策解读为例,每年国内和省内的政策变化,都牵动着无数学校和家庭的心,如何通过新闻传播正确解读高考政策,将信息传递给读者,形成良好的传播氛围,是党报责无旁贷的重任。对政策的改变,家长和教师往往有不同的观点,甚至对政策存在批评或不理解,因此网络言论也千奇百怪,但这是网民心声的表达,有其合理的一面。作为一名教育编辑,不能仅仅满足于对记者稿件的修改,更要研究政策文件和网络动态,了解重大事件才能更好地编辑新闻,将成品新闻变成适合传播的新闻。把握正确的新闻舆论导向,要综合了解网络新闻和纸媒新闻传播特点的区别,分析各类人群对新政策的态度,才能辩证地了解新闻事件本身,避免因立场过去偏颇而失去读者的信任。对有争议的新闻,编辑在处理中既要选取新闻最抢眼的噱头,也要综合判断新闻的价值,以及可能出现的传播后果,读者的立场和心理承受,是编辑工作中也需要额外考虑的,这是舆论引导中的前置关卡。 四、编辑要了解网络擅用新媒体
教育新闻在各行业新闻中,与时政新闻、卫生新闻和政法新闻一样,占据了大量版面或时间、空间。新华社、《人民日报》、中央人民广播电台等国家级的新闻单位,近年来教育新闻宣传量在对教科文卫宣传中都居榜首。中央电视台的名牌栏目《焦点访谈》、《东方时空》、《新闻调查》,对教育的宣传报道也已占了相当的比重。继报刊、广播、电视之后的“第四媒
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体”——互联网,也将教育新闻列为其传播的重要内容,新媒体成为传播教育新闻的重要渠道。
在新媒体环境下,教育编辑要融入到网络传播中,了解网络新闻的传播规律,在教育新闻的编辑中,也要考虑新媒体传播。而更重要的是,传统媒体通过与新媒体的深度融合,多数已经开设了新闻网站或新媒体账号,报纸的采编工作也同时通过新媒体渠道传播,因此教育编辑需要有新媒体意识,通过稿件改写、标题编辑和排版,让稿件更加适应新媒体传播的特点,这是新时代网络传播的需求。
教育编辑在新闻采编的背后,还需要承担大量的新媒体传播和新闻研究的工作。教育是一个专业性和服务性较强的领域,专业编辑需要深厚的新闻采写功底,还要擅长新媒体传播,通过多渠道多维度的新闻编辑工作,让专业的教育新闻通过传播成为大众化的信息,打造通俗易懂的党报传播体系,提升党报的品牌价值。 参考文献:
[1]李美清.试论教育新闻的舆论导向[D].广西大学,2002.
[2]姜雷,陈珂.传统媒体碎片化阅读利弊探讨[J].中国报业,2016,8(上):72. [3]单蓓蓓.自媒体平台发展和资本力量的制衡研究[J].中国报业,2017(7):71-72.