内容发布更新时间 : 2024/11/19 14:39:15星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

信息窗2 野餐

教学目标：

1. 结合具体情景,进一步体会加法的意义,初步了解交换相加两个数的位置得数不变。 2. 学习有关0的加法，巩固加法的意义和基本的口算方法。

3. 初步学会从实际情境中提出问题，并能运用所学的10以内数的加法和有关0的加法 解决实际问题。

4. 在与同学交流的过程中，培养合作意识，初步学会有条理地表述自己的操作和思考 过程。

5. 积极参与学习活动，培养学习数学的兴趣和好奇心。

教学准备：

投影片

教学重点、难点：

培养问题意识，进一步理解体验加法的意义。

教学过程：

活动程序与教师提示 活动一 活动内容 关注要点 直接切入课题。 师：小猴子们和小朋友来 到了花果山，玩的可高兴 了，可是小朋友玩累了， 他们准备开始野餐了，小 朋友想知道他们都带什么好吃的了吗？ （出示投影片：课本31页的野餐图） 有一定的感受。 学生观察画面，对图画 引导学生看图，初步理解让学生畅所欲言。 图意。

学生先自己思考，然后进 师：你们看这些小朋友带行交流。 什么了呀？ 学生可能会说：看看一共学生能够仔细观察图画充分表达引导学生提出问题：小组有多少个学生就知道需自己的想法。 长要分火腿肠了，他提了要多少根火腿肠了。 一个问题：每人一根火腿学生自己列算式，可能会 肠需要几根呢？ 列出两个算式： 你能直接算出需要多少4＋3＝7（个） 根火腿肠吗？ 3＋4＝7（个） 初步锻炼学生的换位思考，解决实 比较这两个算式有什么际问题的能力。 那到底有多少个学生特点。 呢？ 活动二： 刚才我们知道了每人分再仔细看图。 学生可能会提： 培养学生敢于大胆发言的好习惯。 使学生进一步体会算法多样化。 让学生掌握0的加法的计算方法。 让学生通过观察发现交换两个加数的位置，得数不变的规律。 一根，需要7根火腿肠，1. 一共有几只小猴？ 那你们还能提出这样的2. 一共有几个桃子？ 问题吗？ 3. 一共有几罐饮料？ 4. 黄花和红花一共有多 少朵？ 师板书问题 让学生自己独立的尝试 列式计算，再交流算法。 师：你想解决哪个问题？ 在解决第2个问题时，要 让学生说一说为什么这样列算式。

活动三： 通过练习，加深有关对加法知识的理解，以及加法口算的速度。 加深对加数交换位置，得数不变的理解。 师：小朋友，我们一起做 个伸手指列算式的小游戏，怎么样？游戏规则是这样的：请一个小朋友跟老师一起一边演示一边 同桌俩做游戏。 讲解，同桌两个小朋友每 人任意伸出几个手指（最 多伸5个，不伸表示0） 说出你们俩手指数相加 的算式，谁抢先说对谁就出示：4＋1＝ 赢。 刚才小朋友做游戏抢答的非常好，老师这里还有一些算式卡片，不知小朋友能不能直接说出得数呢？ 活动四： 1＋4＝ 5＋4＝ 4＋5＝ 6＋2＝ 2＋6＝ 6＋0＝ 0＋6＝ 让学生齐答或者开火车回答。 小朋友真厉害，相信做书 上的自主练习肯定不成问题，是吗？ 打开课本第33页