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浅谈如何培养学生的写作兴趣

作者：张淑云

来源：《中国校外教育·高教》2011年第03期

关键词：写作兴趣 培养 方法

一、明确学习目的，激发写作欲望

欲望和目的是紧密相连的。因此，激发培养学生的写作欲望，就必须教育他们明确学习目的。教师要努力向学生讲明写作的用途、益处。如果学生感到自己的才干能得到增长，自会积极主动地去练习写作。当然，向学生进行目的教育不能空洞说教，而要通过具体事例的解说使学生真正了解写作的用途和意义。 二、放开学生手脚，消除畏惧心理

根据学生普遍畏惧作文的心理，我们可以先在命题上动脑筋。从心理学角度说，好的题目能成为一种激发写作的“诱因”，帮助学生打开记忆库房的大门，激起写作的需要和欲望。基于这样的认识，笔者在所教的班级，除按规定完成“大作文”外，坚持要求学生每周写一篇“小作文”。题目基本由学生自拟，若须命题，则力求做到新颖、多样，让学生有较大的选择余地。或只提范围，或命补充题，或出一组题，由学生任选。结果发现好多佳作均来自“小作文”。原因何在？主要是那些题目比较对学生胃口，写的是他们所熟悉、理解、感兴趣的真人真事、实物实景。拨动了学生心弦，触发了他们的记忆，引起了他们倾吐的欲望。 三、投身社会实践，注重生活积累

写作是一种特殊的智力技能，不但与学生的语言文字表达能力有关，还必须以社会实践和生活积累为基础。学生在校时间长，生活单调枯燥，往往头脑中空洞无物。其实课堂学习、课余活动、街上见闻、校园景致……只要随时留意，都有可能成为写作的素材。所以，教师很有必要训练学生养成善于观察、勤于实践的习惯，尽可能让学生走向社会，调查了解世事，积累写作素材。这样，牵动了学生的情感，增强了他们的主体意识，激发了他们的写作欲望。 四、开展社团活动，带动整体提高

组建中学生文艺社团并非什么新鲜事。但搞得好，不仅可以培养写作尖子，而且还可带动整体写作水平的提高。

学生文学社团得有名称，设社长。它的活动内容主要有：社长（或教师）定期给社员布置阅读一定量的文学作品；定期召开读书报告会，以提高社员的阅读欣赏水平；积极到社会生

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活、大自然中寻找发掘写作素材；社长定期向社员布置写作任务，社员按时上交，集体修改；出版刊物，作品大多出自社员之手；鼓励自由投稿，入选加语文平时分。 五、善找“闪光”之处，享受成功喜悦

学生作文，难免良莠不齐。对好的文章，或点拨指导，或结集成册，或推荐发表，这些尖子生自能再接再厉，更上层楼。而对于那些不好的作文，则不可冷嘲热讽，横加指责；对于作文不好的学生，也不能丧失信心，“盖棺定论”。其实，每篇文章总能找出一些“闪光点”。所以，对于那些平时作文不好的学生，一定要肯定他们的长处，在评分、评语中予以适当照顾，不足之处，以“希望”的形式指出一二，这样学生可以从写作中看到自己辛勤劳动的成果，从而激发起写作兴趣，增强写好作文的内动力，作文水平自当有所提高。

事实证明，兴趣是写作成功的金钥匙，只要将它真正交给了学生，学生的写作能力定能不断提高。