内容发布更新时间 : 2024/5/6 9:19:34星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
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单元 名称
第一单元
本单元围绕“大自然的秘密”这个主题编排了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》3篇课文，侧重于体现大自然的一些科学知识。学生通过阅读知晓其中的变化规律和科学道理后，会更加喜爱大自然，更想去仔细观察大自然，去探究其中的科学奥秘。
第二单元
本单元是识字单元，以4个识字主题“场景”“树木”“动物”“农事”串联起了本单元55个会认字、2个多音字、40个会写字，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。这些课文内容贴近儿童生活，大都以学生喜闻乐见的歌谣形式呈现，读起来朗朗上口，富有节奏感和韵味美。
本单元课文内容都是大自然中的场景、事物、《场景歌》把意义相连、语义相关的数量词分类集中在4个不同场景中，勾勒出一幅幅清新生动的风景画，画面中出现的事物，是不同地域学生出游时可以看到的场景；《树之歌》介绍了祖国大江南北常见的树木，通过对不同树木的描述，让学生理解它们的基本特点，而且这些“披绿装”“守北疆”的树木，常常让人联想到守卫边疆的战士；《拍手歌》是根据传统歌谣改编的一首富有时代气息的儿歌，通过喜闻乐见的拍手游戏，渗透爱护、保护动物的意识；《田家四季歌》选自民国时期的国语教材，诗歌展现了乡村美丽的四季景色，介绍了一年四季的农事活动，歌颂了勤劳朴素的生活。通过本组课文的学习，让学生亲近自然，初步感受大自然的丰富美妙，激发学生对大自然的喜爱之情。
本单元的学习重点之一：积累并运用表示动作的词语。此学习重点是本单元的语文要素，体现了本套教科书按宽泛的人文主题和语文要素双线组织单元结构的特点。3篇课文中的动词运用得准，用的巧，增强了表达效果。比如，《小蝌蚪找妈妈》中的“甩、迎、追、披、露、鼓、蹬、跳、蹦”，《我是什么》中的“穿、披、落、打、飘”《植物妈妈有办法》中的“告别、乘、挂、炸”。本单元在每一课的课后题与语文园地“字词句运用”中，都安排了相应的练习，引导学生感受这些动词带给人带来的真实感、生动
单元教感，并通过用动词说句子，把阅读中学到的
在运用中发材分析 词语与日常生活情境建立联系，
展思维与语言能力。
本单元的学习重点之二：借助图片，了解课文的内容。3篇课文都配有多幅插图，
本单元是识字单元，在教学时，对课文内
画面色彩鲜艳，形象活泼生动，极具吸引力
容理解的要求和课文单元有所不同，应把教学
和感染力。要注意引导学生借助图片理解重
重点放在识字写字上，重在引导学生发现汉字
点词句，了解课文内容，借助图片来讲述、
规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点
背诵课文。
归类识字。鼓励学生运用已经掌握的识字方法
本单元“快乐读书吧”安排了“读读童
自主识字，要把识字、写字与朗读指导有机结
话故事”推荐阅读《没头脑和不高兴》重在
合，对课文内容不必作深入的理解与分析。
培养学生对书的认识及良好阅读习惯的养
语文园地二重点安排学习“部首查字法”，
成。低学段阅读指导的核心是激发学生的阅
这是学生独立识字经常使用的方法。教材介绍
读兴趣，教师要组织开展跟进式阅读，可以
了部首查字法的步骤要领，对其中较难的两个
分阶段组织分享与交流读书活动，促进和保
步骤——确定字的部首并查出部首在检字表
持学生阅读的兴趣。从本册起“和大人一起
的页码，数清除去部首外的剩余笔画——还进
读”变为“我爱阅读”意味着由一年级时的
行了专门练习。编排“用部首查字法，查查儿
学生和老师、大人一起读的形式，转向以学
歌中不认识的字”这一习题，是希望查字典的
生自主阅读、伙伴间交流为主要的形式。交
练习不是纸上谈兵，而是要真正落实到用字典
流的方式可以多样，让学生在无拘无束的交
查字的实践之中。确定部首和剩余部件笔画是
流中，感受阅读的乐趣。
查字典的难点，除了教材中安排的7个生字
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外，还要在课文学习中加强练习，引导学生学会用部首查字法查字典，提高主动识字的意识和能力。
1.认识62个生字，读准2个多音字，会写40个字。认识隹字旁，知道它与鸟类有关。 2．运用词串识字、字理识字、事物归类识字、部首查字法查字典识字等方法认识生字。结合图画识字学文，了解形声字形旁表义，声旁表音的一般特点。
1.认识40个生字，读准4个多音字，会写30个字。
2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读《小蝌蚪找妈妈》，读出儿童诗的节奏、韵味，背诵《植物妈妈有办法》。
教 学 目 标
3．积累数量词的不同用法，能在生活情
3.联系上下文和生活经验了解动词的
境中运用恰当的数量词表达。
意思，体会动词的用法，积累并运用动词。
4．能正确朗读《拍手歌》，朗读并背诵
4.能提取课文重要的信息，并进行恰当
《场景歌》、《树之歌》和《田园四季歌》。
的表达。
5．初步了解不同树木和基本特点和四季
5.了解大自然的科学常识，产生探索大
农事，懂得动物是人类的朋友，感受农民的辛
自然科学奥秘的兴趣和愿望。
勤劳动和丰收的喜悦，大自然的丰富美妙和时令更迭，产生对大自然的喜爱之情。
单元 教学 重点 难点
重点：认识62个生字；会写40个字；运用
重点：认识40个生字；会写30个字；正
多种识字方法识字；能正确朗读儿歌；积累数
确、流利朗读课文读出儿童诗的节奏、韵味。量词的不同用法，能在生活情境中运用恰当的
联系上下文和生活经验了解动词的意思，体
数量词表达。 会动词的用法，积累并运用动词。
难点：运用多种识字方法识字，了解形
难点：积累并运用表示动作的词。能提
声字形旁表义，声旁表音的一般特点；积累数
取课文重要的信息，并进行恰当的表达。
量词的不同用法，能在生活情境中运用恰当的
数量词表达。
突破 重点 难点 的教法 措施
1.识字与阅读有机结合。在读文中识记，在学文中复现，在归类中积累，在运用中内化。 1．读文识字，把握“渐次推进”。 2.积累并运用表示动作的词语。了解动词意思；联系上下文和生活，感受动词运用的细微不同，在情境中运用动词。
2．识字方法，讲究“因材施教”。
通过多种途径来识字。如在看图中识字，在表演中识字等，让识字自然地与阅读、看图、
3.读好课文，积累词句。关注特色词句，想象、游戏整合在一起，让识字变得更轻松。 积淀语感；图文对应、表演入境、对比体会、3．写字指导，注重“训练有序”。 体验生情等策略，以读促悟。
4.提取信息，恰当表达。
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《场景歌》…………….2课时 《树之歌》……………….2课时 《拍手歌》………………….2课时 《田家四季歌》…………….2课时 《语文园地二》……………2课时 《小蝌蚪找妈妈》……………2课时 《我是什么》…………….2课时 课时 分配 《植物妈妈有办法》………………2课时 《口语交际》…………………1课时 《语文园地一》……….4课时 《快乐读书吧》………….2课时 单元 名称
第三单元 第四单元
本单元以“儿童生活”为主题，编排了
本单元围绕“家乡”这个主题编排了《登
《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈
鹳雀楼》《忘庐山瀑布》2首古诗和《黄山奇
妈睡了》4篇课文，这些课文以儿童的视角，
石》《日月潭》《葡萄沟》3篇课文，涵盖古
表现儿童的生活。
今，跨越海峡，表现了祖国的辽阔和美丽，激
本单元的教学重点是“阅读课文，能说发学生赞美家乡的感情和认识家乡的渴望。 出自己的感受或想法”。课后题形式多样，
“联系上下文和生活经验，了解词句的意
针对问题，引导学生畅读自己的感受或想
思”是本单元的教学重点。这是对一年级下册
法。有联系生活谈体会的，比如，《玲玲的
“联系上下文，了解词语的意思”这一训练点
画》中抓住关键句“只要肯动脑，坏事往往
的巩固与提升。本单元在《黄山奇石》《葡萄
能变成好事”；有通过比较，谈自己想法的，
沟》中以“陡峭”“五光十色”为示例，进行
比如，《曹冲称象》中针对两种称象的办法
了具体的指导，并在语文园地“字词句运用”
“说说为什么曹冲的办法好”；《一封信》
第二题中加以运用。教师应鼓励学生大胆地运
中，“露西前后写的两封信，你更喜欢哪一
单元教用这种方法，遇到不懂的词句，先借助上下文
封？为什么？”教学中要重视这些问题的讨
和生活经验推测意思，再查字典验证。这种阅材分析
论，给予学生思考的时间和空间。
读方法可以促进学生边读边思考，提高学生独
本单元的另一个教学重点是“借助关键立阅读的能力。 词句，理解课文内容”。本单元课文中，《曹
“学习课文的语言表达，积累语言”是本
冲称象》的课后题，在画出文中提到的两种
单元的另一个重点。本单元以写景的文章为
称象办法基础上，要求学生先借助关键词句
主，语言优美，生动形象。教科书在《黄山奇
排序，再说说曹冲称象的过程；《玲玲的画》
石》《葡萄沟》等课文中安排了仿写的练习，
要求学生以人物的情绪变化为脉络，用上
在《古诗二首》《日月潭》等课文中安排了词
“得意、伤心、满意”三个关键词讲讲这个
语的拓展积累，在多篇课文后安排背诵课文或
故事；《一封信》要求学生把第二封信的内
片段的练习。
容从课文中圈画出来，再整理成完整的一封
本单元写话安排的是学习写留言条，通过
信读出来；《妈妈睡了》让学生说说“睡梦
例文让学生感受写留言条是来自现实生活交
中的妈妈”是什么样子的。在这些课后着重
流的需要，通过例文旁的提示，让学生明白留
训练学生通过提取相关信息，理解课文内容