内容发布更新时间 : 2024/5/6 16:09:22星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
Unit 2 How do you come to school?
单元教材分析：
本单元谈论如何来学校，学习bike，bus, plane, ship等交通工具和特殊疑问句型帮助学生在情境中理解，感知并掌握。
教学目标：
1. 能听懂，会读，会说，会用How do/ does …come to school? 及回答：I… by/ on … 2、能听懂、会说、会读 bike，bus, plane, ship, taxi，train，metro等交通工具类单词。 3、通过学习Story time和Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。 4、能唱《The wheels on the bus》。 5、能了解并掌握tr在单词中的发音。 单元设计意图：
以学生生活相关如何来学校的话题为主线，呈现本单元重点How do/ does …?的询问及…by/ on …的回答。在充分利用书本材料进行教学与操练的基础上，学生们自然交流，培养学生快速捕捉和获取文章大意的能力。培养学生对语法及句型的掌控能力，善于表达的良好习惯。 课时安排：总 6 课时
第1课时：Story time（text, Look and order）
第2课时：Fun time Grammar time Think and write 第3课时：Cartoon time Checkout time
第4课时：Sound time Culture time Ticking time 第5课时：Ticking time(review)
第6课时：Ticking time(review , exercise)
第1课时
教学目标：
1、能听懂、会说、会读bike，bus, plane, ship, taxi，train，metro等交通工具类单词. 2、能初步运用句型How do/ does …come to school? 及回答：及其应答I… by/ on …. 3、能正确、流利地朗读并理解故事. 4、学生能在理解的基础上合作表演故事. 教学重难点：
1、能正确、流利地朗读并理解故事 2、能初步运用所学的单词和句型交流. 教具准备： 多媒体课件 教学设计（主备） Step 1 Warming-up Free talk I live near school. I often go to school on foot. Teach: on foot I live far from the Wan Da. So I go to Wan Da by car. Teach: far from, by car. How about you? Where do you live? Do you live near school? 初步理解on foot, by car work in class Step2 Pre-task 1. A: How do you usually go to school? B: By bike. 板书句型结构。 复备 2. Do you know? Let’s learn。 出示交通工具图片，教授词汇：bike，bus, plane, ship, taxi，train，metro。 3. Practice the sentences and the words. 师生交流，引出交通工具类单词。 Teach new words: bike，bus, plane, ship, taxi，train，metro。 (Work in pairs) Step3Task 1 1. 出示图片 Who can you see in the picture? 2. Listen and answer： Where do they live? 3. Watch and match(P18) How do they come to school? 4. Read the dialogue and underline. Why do they come to school by/ on …? 带着问题听录音，以听促思 Watch the cartoon and match. (P18) Read and underline Step4 Task 2 Talk about story time 根据板书和PPT，谈论Yang Ling, Su Hai, Mike, Liu Tao, 住在哪里，如何来学校。 A: Where does … live? B: He/ She lives in …It’s near/ far from … A: How does …come to school? B: He/ She comes to school by/ on … A: Oh, I see. Talk about story time (work in pairs) Step5 Task 3 1. Read after computer (听录音，逐句跟读，注意语音语调。学生加上自己的表情和动作。） 2. Read together 3. Read in roles 4. Read or act the story Read in many ways Read or act (work in pairs)