内容发布更新时间 : 2024/5/3 14:50:31星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

东城学校 老师语文课堂教学评价表（低年级）

等级分值 环节 一级目标 二级目标 A 依本择法 精准导入 （6分） 1.过程明显，效果良好 3 B 2 C 1 得分 导 2.切合文本，新颖有趣 1.范读、试读、感知等过程明显；学生圈画生字新词全面、准确 3 2 1 10 8 6 12 9 1.自读、展示、表述等环节明显 12 10 8 2.教师点拨引领正确、规范 5 4 3 3.学生展示水平较高，互动交流效果良好 8 6 4 1.写字环节突出，教师指导正确、规范 10 8 6 2.学生写字时间充分，展示、纠错、评比方法得当，15 效果良好 12 9 识 初读课文 学习生字 （25分） 2.识字方法正确，教学效果良好，达到“认准字形、15 读准字音、简单理解”等要求 读 熟读课文 整体感知 （25分） 写 识读转换 动笔写字 （25分） 练 归纳总结 巩固训练 （19分） 1.总结条理清晰，重点突出明确 7 6 5 2.试题设计合理，训练巩固适时 12 10 8

总计：

东城学校 老师语文高年级课堂教学评价表

评价项目及权重 等级 评 价 要 点 A B C 得分 能激发和调动学生创设情境 1 创设引导学生主动参与和体验的教学情境，的情感或积极性，营造平等对话、互动交流、和谐的课堂氛围。 5 激趣导入 （5分） 2 善于捕捉和挖掘课堂的动情点，对课堂有较好的铺垫。 3 2 初读课文 1 教师提出明确的读书要求，指向性强，并适时引导。 15 12 9 整体感知 学生专心认真，能根据要求自主读文，并能用简洁的语言概括（15分） 2 文章主要内容。 依据教学重难点和学生实际情况，提炼有价值的问题，给学生1 提供充足的学习时间和思考空间。 学生自主、合作、探究学习到位，能准确筛选出学习过程中遇2 到的疑难点，并积极交流、展示，参与面大，学习氛围浓厚。 自读自悟与相机指导相结合，突出与文本对话，朗读指导有目3 精读释疑 的、有层次、有质量，以读促悟，体会情感，内化语言。 合作探究 教师调控适度，精讲精练，关注学生的差异，充分肯定学生发40 34 28 （40分） 4 现、探索、创新行为，提高学生的理解探究感悟能力。 顺序而导，开发和利用课堂教学的生成资源，及时、恰当地调5 整教学思路及教学行为，促进知识的动态生成，增强课堂活力。 6 关键疑难处点拨讲解到位,注重知识与能力的转化，引导学生理解、积累和运用文本语言。 1 目标达成度高，学生知识掌握到位，能力得以有效培养。 感悟主题 升华情感 2 尊重学生的独特体验，师生与文本产生情感共鸣。 （15分） 3 渗透思想教育，学生的情感、态度、价值观得到提升。 拓展延伸 2 板书合理，条理清晰，书写工整、规范，言简意赅。 检测迁移 （15分） 3 知识检测形式灵活多样，测评以基础知识、重点内容为主，准确掌握学生学习目标达成情况。 1 教态亲切自然，仪表端庄，精神饱满。 1 结合文本特点，读写结合，采用丰富多样的形式，丰富学生的情感体验，阅读与习作有机结合，体现语文与生活的联系。 15 12 9 15 12 9 教师素质 2 用普通话教学，语言简练，富有激励性、启发性和感染性。 教学理念 善于组织教学、驾驭调控课堂能力强。 10 8 （10分） 3 具有扎实的教学基本功， 4 关注全体学生，以学生为主体，注重学生语文素养的培养。 5 恰当运用信息技术手段，有机整合学科知识，丰富教学资源。 综合评价 6 总得分 东城学校 老师数学课堂教学评价表

评价项目与分评价内容 A B C 得

值 1.有目的的创设教学情境，营造问题氛围。情境创设能激发学生的求知欲。 2.教学目标的确定符合《课标》要求，符合学生思维发展水平和教学内容的需要，能使学生在“四基四能”、学科素养等方面获得应有的发展。 3.学生学习目标明确，兴趣浓厚，对学习充满期待。 自主学习领会感悟（20） 4. 自学指导设计科学合理、具体明了、有层次、可操作性强。学生能在规定时间内有效进行自学。 5.教师适时点拨、有效调控教学过程，恰当处理预设问题，正确把握课堂生成、适度升华数学思想，突出重点、突破难点；评价方式多元，及时、准确、科学，面向全体学生；尊重数学学科规律，渗透数学思维能力和数学学科素养的培养。 教学 合作探究展示交流 过（35） 程（90分） 6.教师恰当运用教具、多媒体等多种教学手段，有效配合教学目标的完成。正确组织课堂教学内容，突出重点，突破难点，抓住关键。 7.学生参与度高，有良好的思考、质疑及自我探究等习惯，具备较强的解决问题能力。 8.小组合作、讨论、交流必要且充分，互动有序，效果明显。 9.学生勇于评价、勇于展示。展示面大，展示方式多样化。 10.展示贯穿课堂始终，内容有针对性，凸显错误、凸显重难点。 分层练习11.习题设计有层次，有计划设置练习中的思维障碍，练习有梯内化知识 度。 （15） 总结回顾评价反思（5） 12.理清知识内在联系，构建完整的知识体系，简明易懂、适时有效。 13.从知识、方法、模型、规律等方面总结归纳，发展学生思维能力。 2 2 1 20 1 1 0 15 0 0 0 10 分 创设情景激发兴趣（5） 5 4 3 5 10 5 5 5 15 3 2 5 5 2 3 2 3 4 8 4 4 4 13 2 1 4 4 1 2 1 2 3 6 3 3 3 10 1 0 3 3 0 1 0 1 14.题量适中，学生能当堂完成学习任务，不同层次学生都有不检测反馈 同程度的发展。 拓展提升（10） 15.当堂反馈，适时评价，及时掌握学情。 16.教态自然、亲切，仪表端庄。 教师素养 （10分） 17.语言准确清楚、精当简练、通俗易懂富有感染力。 18.板书工整、美观，突出重点，条理清楚，体现本节课所学知识的内在逻辑联系。 19.学科专业知识扎实，能全面掌握并熟练处理教材。 合计

东城学校 老师英语课堂教学评价表