内容发布更新时间 : 2024/5/18 8:38:58星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

Unit1 PartA教学设计

【内容来源】闽教版（三起点）四下Unit1 Part A 【主 题】Days of the week 【课 时】PartA

一、教学目标(Teaching aims) （一）知识目标(Knowledge aims)

1. 能听懂、会说、认读和书写词汇:often，Monday，Tuesday，Wednesday，flag，meeting和短语every week，raise our national flag，have a class meeting。 2. 能理解并在情景中运用句子:What do you often do every week? 3.学习字母m在单词中的发音。 （二）能力目标(Ability aims)

能够用句型What do you often do every week?表达一周中每天的活动。 二、教学重难点(Teaching points and difficulties) （一）重点(Points)

1.词汇:often，Monday，Tuesday，Wednesday，flag，meeting和短语every week，raise our national flag，have a class meeting。 2.句子:What do you often do every week? 3.学习字母m在单词中的发音。 （二）难点(Difficulties)

熟练而正确地拼写单词: Monday，Tuesday，Wednesday。(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整) 三、教学准备(Teaching preparation)

教师准备：教学课件，课文动画，单词卡片。（可从优教通平台下载使用） 实物：一本挂历，一面国旗。 四、教学过程 Step 1: Warm-up 1.师生互致问候。 2. Free talk:

What do you do on holiday?( 教师询问学生的假期情况，活跃气氛，拉近距离，让学生以愉悦的心情进入下面的学习。) Step 2：Presentation 1. Listen and follow

(1) 欣赏歌曲：There Are Seven Days.( Part C歌曲)

教师播放歌曲动画（教师可以在优教平台直接调用或下载）二至三遍，学生边听边模仿，教师边唱边指着黑板上挂历的每一天，帮助学生理解歌词大意。 (2) 教师说：“This song is about days of the week.”由歌曲导入课题，揭示课题并由课题引出单词week和every week的教学。

(3) 教师边问边在黑板上出示句子：What do you often do every week? 然后教师出示单词卡片often，帮助学生了解该单词含义，然后进行教学。教师将该句子按意群分为两个部分——What do you often do和every week，教师领读，然后请学生用英语说一说每周都做了什么事情。

(4) )教师出示Monday的单词卡片，教学该单词的音和形。教师板书单词Monday，在书写时，用红色粉笔书写字母M，告诉学生，表示星期的单词的首字母必须大写。教师出示挂历，请学生看挂历上英文星期一的缩写表达法：Mon.，让学生知道Monday可以缩写为“Mon.”。教师指出在星期一是on Monday，引导学生朗读并记忆。采用同样的方法教学Tuesday，on Tuesday，Wednesday和on Wednesday。 (5) 教师PPT展示课文升国旗图片，指着国旗对学生说：“This is our national flag.”教学flag，national和our national flag。教师做升旗的动作，教学raise our national flag和On Monday we...。.教师采用同样的方法教学We have a class meeting on Tuesday.和We dance in the playground on Wednesday. 告诉学生On Monday既可以放在句首，也可以放在句子的末尾。

(6)观看课文动画（教师可以在优教平台直接调用或下载），看完之后，学生再逐句跟读。

2. Listen and learn the English sounds. (语音教学)

(1) PPT呈现单词图片，学生看图说出单词milk，monkey，mouth和swim（这些

单词之前都已学过，个别说不出的单词，由老师引导带读）。

(2)教师播放课本第3页的Listen and learn the English sounds课文动画(教师可以在优教平台直接调用或下载).学生模仿跟读。

(3)让学生找出规律，如：每个单词都含有字母m，字母m在这些单词中都发/ m/音等。

(4)教师总结字母a在这些单词中的发音，介绍重读闭音节单词的特点及读音规律。

(5)出示有相同发音规律的单词mom，money，team等，引导学生自主拼读。 Step 3: Practice 1. 快速反应。

游戏规则：PPT上随机出示单词Monday，Tuesday和Wednesday，学生根据课文内容，快速说出与之对应的句子。 2. Ask and answer:

完成课本第二部分。教师PPT呈现图片和星期的单词卡片，两人一组进行对话。 Step 5: Consolidation 找朋友

1.请学生根据实际情况完成下面的填空练习： I _______________ on Monday. I _______________ on Tuesday. I _______________ on Wednesday.

2.请一位学生上台，由全班学生问他/她：“What do you often do on Monday?”该学生根据自己所写的内容回答问题。

3.教师请写有相同内容的所有学生起立，齐声说：“We on Monday. We are friends.” Step 6: Summary

师生一起总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。