内容发布更新时间 : 2025/1/6 15:36:11星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

试论小学班主任如何实施渗透式心理健康教育

班主任既是教学人员同时也肩负着班级管理者的职责，是学校贯彻党的教育方针，促进学生全面健康发展地中坚力量。在新课改的贯彻实施过程中班主任起着至关重要的作用，新课改提出了诸多新的要求，在当前新形势下班主任顺应改革的发展的需求，积极主动的参与到维护学生心理健康教育工作中来，运用渗透式心理健康教育培育良好的班集体，帮助学生塑造健全的人格。

一、班主任充分展现示范性作用

小学生处于心理逐渐成熟的特殊阶段，因此在这一特殊时期示范性榜样的作用极其重要，班主任是他们必然的榜样。因此要想做一名优秀的班主任首先要有坚强的意志及自我意识，还必须具备良好的思想品质、敏锐的观察力以及稳定的情绪。小学生特别是低年级的小学生，最初他们是无法理解班级对自己的意义的，这一阶段引起他们注意的是班主任的言谈举止，并且会随之效仿，因此班主任的一言一行都在孩子们严格地监督之下。班主任的心理健康水平会直接影响孩子心理健康的发展。另一方面班主任与学生关系的好坏也会影响到学生健康心理的形成，班主任与学生建立良好的沟通形成良好的师生关系，彼此产生亲切感，学生喜欢与班主任交往，这样班主任对学生影响力度就会加大。教师在学生心目中的形象对小学生自我意识的形成、生活目标的

确立以及身心健康都会产生深远的影响。经过多方教育专家学者的研究，无数的教育实践证明小学班主任的工作一直以来都是教师的人格影响学生人格的这样一个相互作用的过程。班主任的人格是影响教育质量、以及对学生健全人格形成的重要因素。因此小学班主任要努力提升自身的心理素质，从而保证培养出高素质的学生。

二、创设和谐的班集体心理氛围进行潜在影响

心理环境是隐藏在无形之中的，是无法看见触摸到的环境，但对于学生的心理活动却产生着巨大的影响，良好的心理环境可以提升人的积极性以及创造性，从而提高学习的效率。而不良的心境则会影响人的工作以及学习的效率，从而给人才的成长造成阻碍。班主任在班级的管理当中应创设和谐、宽松的文化环境，从而使得学生可以在融洽的班级氛围中学习生活，进而潜移默化的感染学生。人文气息浓厚的班级环境充分的体现了对学生的尊重，然而个性化的教育则在尊重学生的基础上，发展、完善学生的人格。一个具有良好心理环境的班集体，可以促进小学班主任工作顺利开展。

三、组织有益有趣的班集体活动

每一名学生都是班级的一员，班集体活动的开展有益于学生集体意识、集体荣誉感的形成。组织有益有趣的班集体活动，可以调节紧张枯燥的学习给学生带来的压力，舒缓心情。班集体的活动可以多种多样，就内容而言可以是学习活动、校内外的实践

活动，亦可以是班会活动。就形式而言，可以交流的形式、讨论的形式、也可以是娱乐游戏的形式、亦或是郊游的形式。不定期的翻新花样，对学生始终保持着神秘感及吸引力。学生会油然而生一种自豪感和集体荣誉感，“我们班级特别好、特别有趣、我们有别的班级所没有的东西！”这种集体观念的培养对于学生健全人格的形成有着积极的推动作用。同时集体活动的开展可以引领学生建立团结、友爱、互助的人际关系， 四、关注每一名学生

在多数的班级中班主任都是比较关注平时表现特别优秀以及平时表现特别差的学生，而那些普通的学生由于平时基本不用班主任操心，从而得不到过多的关注。从心理健康的角度考虑，这样的现象是不应该存在的。所有的学生都需要老师的关注与关怀。有研究显示表面上温文尔雅成熟懂事的学生更容易出现心理上的问题。因此教师应关注每一名学生，使得所有学生都能够感受到来自老师的关怀及老师的爱。当学生遇到问题时老师要耐心的进行开导、积极的想办法帮助解决，深入的了解每一名学生内心真实的想法及感受，有针对性的给予意见及建议。教师要不吝啬给予学生赞扬，对于每一名学生每取得一点进步都要给于积极的表扬及认可，让学生感受到老师认可的同时，也同样感受到来自老师的关注，以此作为鞭策自己进步的动力。 五、开设班级心理辅导活动课

心理辅导活动课开设的前提是，班主任必须充分的了解学