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安吉振民高级中学高一上期语文导学案 适用班级：高一年级 主备人：刘双林 审核人：金锋云

《想北平》导学案

【学习目标】 1．深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷念之情。

2．学习散文衬托手法和作者从平凡事物入手抒发情感的写法。 3．体味文章通俗、纯净、简洁、亲切的语言。

4．结合自己的生活体验了解思乡之情，培养对故土的热爱。 【学习重点】 1．深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷念之情。

2．学习散文衬托手法和作者从平凡事物入手抒发情感的写法。 【课时安排】2课时

第一课时

一、课前预习 1．作者简介

老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，另有笔名絮春、鸿来、非我等。满族，北京人。出生于一个贫民家庭。曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。1966年因受“四人帮”残酷迫害，于8月24日投湖自杀。

老舍一生著述甚丰。主要著作有：长篇小说《老张的哲学》、《赵子曰》、《二马》、《猫城记》、《离婚》、《牛天赐传》、《文博士》、《骆驼样子》、《火葬》、《四世同堂》、《鼓书艺人》、《正红旗下》（未完），中篇小说《月牙儿》、《我这一辈子》，短篇小说集《赶集》、《樱海集》、《蛤藻集》、《火车集》、《贫血集》，剧本《龙须沟》、《茶馆》，另有《老舍剧作全集》，《老舍散文集》、《老舍诗选》、《老舍文艺评论集》和《老舍文集》等。老舍以长篇小说和剧作著称于世。他的作品大都取材于市民生活，为中国现代文学开拓了重要的题材领域。他所描写的自然风光、世态人情、习俗时尚，运用的群众口语，都呈现出浓郁的“京味”。优秀长篇小说《骆驼样子》、《四世同堂》便是描写北京市民生活的代表作。他的短篇小说构思精致，取材较为宽广，其中的《柳家大院》、《上任》、《断魂枪》等篇各具特色，耐人咀嚼。他的作品已被译成20余种文字出版，以具有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及从内容到形式的雅俗共赏而赢得了广大的读者。

1951年12月老舍先生被授予“人民艺术家”的光荣称号。 2．写作背景

这篇散文写于1936年，当时作者正在青岛山东大学任教。那时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，华北危急，北京危急。作者作为一个爱国知识分子忧心如焚，思念家乡之情，较平日更为强烈。这一声“想北平”的呼唤，充满了民族忧患意识，震人心弦。老舍一生有四十二年在北京度过，他的作品多以北京为背景，通过对北京人的生活方式、社会文化和心理特点真切生动的描绘，展现了一幅幅丰富多彩的北京社会风情画。

文章通过对北平的描绘，写出了作者心中的北平，表现了他对故乡的喜爱、眷念、思念之情，同时也体现了一个平民知识分子热烈的情怀。 3．有感情地朗读课文，给下列加点字注音

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（1）廿七（ ） （2）黏合（ ） （3）什刹海（ ） ．．．（4）辜负（ ） （5）翩翩（ ） （6）菜圃（ ） ．．．

二、课堂导学 （一）导入

乡愁（余光中）

小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头； 长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头； 后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头； 而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。

点评：诗歌前三节写的是诗人离家在外以及到海外漂泊求学奋斗的经历，层层铺垫，最后，感情推向高潮。最后一节诗人比喻乡愁是一湾浅浅的海峡，人为的阻隔使得海峡犹如天堑一般割断了大陆与台湾的练习，亲人不能团聚，家乡无法探望，只能隔海遥望寄托思念之情。

每个人都有自己的家，都有自己的家园。家乡的山川草木、风土人情和血浓于水的亲情，连同那关于故土的传说，都是我们成长的精神滋养，都是我们的“根”。自古以来，乡土情结就是文学作品中永恒的主题。老舍先生一生有42年生活在北京，偶一离开，即念念不忘他的北平。今天我们要学的就是老舍先生写的一篇散文《想北平》。 （二）研读课文：合作、交流、探究

1．文章是写出来的，而本文的标题却是“想北平”，它与“写北平”有什么区别？“想”字能传达出哪些信息？

答： 明确：“写”只是客观的介绍、描写，情味淡了。“想”带有浓烈的主观情感，一个“想”字，不仅点明了作者与北京的距离，而且还表达了作者对北京的无尽的爱、深沉的爱。（写北平重点在写，想北平重点在想）

2．从内容上来说，第1段主要写了什么？蕴含了作者对北平怎样的思想感情？

答：

明确：“北平太大，我知道得太少”。热爱、赞美、骄傲，还有点遗憾。

3．第2、3两段作者有哪几次提到自己对北平的爱“说不出来”？作者认为怎样才能把这种爱表达出来？作者爱北平却又“说不出来”，你有类似的体验吗？请结合自身经历说说你的体会。

答：

明确：略

情到深处反无声——“说不出”正是爱到极点的表现。反复强调，表明爱得非常深厚，只是“说不出而已”。

老舍先生“说不出”——这不是没有爱，而是这种爱太为浓厚，太为强烈。爱到极致却往往难以表达。犹如舒婷在《思念》一诗中所说：纵使我心中有一个汪洋，但流出来的却只有两滴眼泪。 在人类情感世界的锦囊里，有的可以说，可以唱，甚至可以画。但有的情感却无法诉说。即便是柳

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永，尽管他才华横溢，词赋甲天下，在友人分别之际，也只是“执手相看泪眼，竟无语凝噎”。 4．第4、5、6、7四个段落中，作者笔下的北平分别有什么特点？在叙述北平的特点时主要使用了一种什么手法？

答：

明确：第4段：动中有静。第5段：自然，既不挤得慌，又不太僻静，处处有空闲的地方。第6段：花多菜多果子多。第7段：使人更接近自然。 手法：对比衬托。

三、课堂练习

1．下列词语中加点的字的读音，完全一致的一项是（ ▲ ） A．揭露 披露 暴露 露头 露头角 抛头露面 ．．．．．．B．背景 脊背 背时 背负 背黑锅 背井离乡 ．．．．．．C．粘贴 粘连 鲇鱼 谵语 粘合剂 瞻前顾后 ．．．．．．D．菜圃 黄埔 溥仪 杜甫 浦东区 辅车相依 ．．．．．．

【答案】A（A 中都读“lù”；B中“背负”“背黑锅” 中读“bēi”，其余的都读“bèi”；C中“鲇鱼” “粘合剂”读“nián”，其余的都读“zhān”；D中“杜甫”“辅车”读“fǔ”，其余的读“pǔ”。） 2．下列字形正确的一项是（ ▲ ）

A．建筑 僻静 健康 菜摊子 采菊东蓠 B．辜负 积凑 既使 太极拳 枝枝节节 C．印象 清福 欧州 太极拳 风景名圣 D．咖啡 空旷 杜鹃 什刹海 以此类推 【答案】D（A中“东蓠”应为“东篱”；B中“既使”应为“即使”；C中“风景名圣”应为“风景名胜”，“欧州” 应为“欧洲”。）

3．填入下面横线处最恰当的一项是（ ▲ ）

（1）每一个城楼，每一个牌楼，都可以从老远就看见。 在街上还可以看见北山与西山呢！ （2）巴黎，据我看，还太热闹。自然，那里也有空旷静寂的地方，可是又 太旷。

（3）北平的好处不在处处设备得完全，而在它处处有空儿，可以使人自由的喘气；不在有好些美丽的建筑，而在建筑的四围都有 的地方，使它们成为美景。！

A．何况 不免 空闲 B．况且 未免 清闲 C．何况 不免 清闲 D．况且 未免 空闲 【答案】D（“何况”，连词，用在反问句中，“况且”，连词，表示更进一层；“不免”指客观上免不了，“未免”实在不能不说是，表示不以为然；空闲：闲暇时间；清闲：清净闲暇：根据总体语境，选择D。）

4．下列加点熟语使用有误的一项是（ ▲ ）

A．最近几年，百姓的收入增长了不少，可是与房价的增长速度相比，那简直就是九牛一毛。 ．．．．B．有几家院墙上爬着些藤蔓植物,这时抽出点芽,看上去就绒绒的,包着些枝枝节节。 ．．．．

C．无论望京的韩国群落形成怎样的规模，思乡之情总是难以驱散，慎荣树说，自己将来或许会叶落．．

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