内容发布更新时间 : 2024/5/23 10:36:46星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

2019年红河教师招聘考试试题二

一、单选题

1、在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物或现象是（）。 A.原型 B.定势 C.迁移 D.变式

2、教师上课时，一边讲授，一边板书，一边观察学生的动向。这是（）。 A.注意的广度 B.注意的转移 C.注意的分配 D.注意的稳定性

3、教师在课堂上让学生提出对某一问题的不同看法，旨在鼓励学生进行（）。 A.聚合思维 B.发散思维 C.分析思维 D.抽象逻辑思维

4、画家必须作画才能获得最大的满足，诗人必须写诗才能获得最大的满足。这类现象体现了人的（）。

A.归属与爱的需要 B.尊重的需要 C.自我实现的需要 D.安全的需要 5、1903年，在美国出版的第一本《教育心理学》的心理学家是（）。 A.斯金纳 B.布鲁纳 C.华生 D.桑代克

6、个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依照的认知风格称为（）。 A.场依存型 B.场独立型 C.冲动型 D.沉思型

7、桑代克后期把练习律看成效果律的附律的原因是（）。 A.练习只能为奖励提供机会

B.光有练习而无奖励不能导致学习的进步 C.多练习产生疲劳

D.缺乏正确指导的练习易形成错误习惯

8、提出“认知一发现说”学习理论的心理学家是（）。 A.桑代克 B.斯金纳 C.奥苏伯尔 D.布鲁纳

9、在阅读活动中，对当前阅读活动不断进行调节、自我提问以检查阅读效果，随时采取修正策略这属于（）。

A.精细加工策略 B.组织策略

C.元认知策略 D.资源管理策略

10、阿特金森的成就动机理论认为，个体的成就动机强度主要由成就需要、期望水平和诱因价值三者共同决定，用公式表示:动机强度（T）=需要（M）×期望（P）×诱因（I）.P和I存在互补关系，即I=1-P。通过数学运算，当成功的可能性P是（）时，个体的动机强度最大（）。 A.45% B.50% C.55% D.60%

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11、“触类旁通”反映的学习迁移类型是（）。 A.特殊迁移 B.普遍迁移 C.负迁移 D.正迁移 12、为了证明“卵生”是不是鸟的关键特征，教师举了麻雀和乌龟两个例子。麻雀的例子属于。例，乌龟的例子属于（）例。 A.正；反 B.正；正 C.反；正 D.反；反

13、关于智力与创造力的关系，下列表述正确的是（）。 A.智力是创造力的必要条件 B.智力是创造力的充分条件 C.智力与创造力是线性关系 D.高智力者一定有高创造力

14、课堂学习纪律划分为教师促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律，其依据是（）。 A.形成的过程 B.形成的途径 C.形成的原因 D.形成的性质

15、以少数的学生为对象，在较短的时间内（5-20分钟），尝试做小型的课堂教学，并把教学过程录制下来，课后进行分析这种形式称为（）。 A.慕课 B.翻转课堂 C.微格教学 D.新教育

16、下列教学现象中，不符合新课改精神的是（）。

A.各地方各学校统一使用国家标准课程和国家标准教材

B.开设《通用技术》课程，认真做好学生的成长记录和综合素质评价

C.理工科的教学更加注重让学生自己去做实验，在实验过程中学习、理解和记忆知识 D.改变“繁、难、偏、旧”的教学内容，让学生更多地学习与生活、科技相联系的“活”的知识 17、（）是一个国家的政府或政党制定的有关教育工作的指导方针和行政措施，是人们为了规范教育行为而以国家或政党、政府的名义颁布的教育行为指南。 A.教育方针 B.教育政策 C.教育指南 D.教育措施

18、小李是某大学专科一毕业生。希望从事教育事业，则（）。 A.只能申请小学教师资格 B.可以申请初中教师资格 C.只能申请初中教师资格 D.可以申请高中教师资格

19、近期中央有关部委开始着力解决课外辅导泛滥的问题，以求打破财富对教育资源配置的不良影响，促进教育权利的保障。这种做法体现了当代教育改革发展的（）特点。 A.终身化 B.全民化 C.民主化 D.多元化

20、我国封建社会教育的内容主要是（）。 A.三科四学 B.四书五经 C.六艺 D.七技

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二、多选题

1、关于教育的概念，下列说法中正确的有（）。 A.教育是有意识地影响人的身心发展的活动 B.教育是一种有目的地培养人的活动 C.教育是人类社会所独有的

D.教育是社会发展到一定阶段才出现的 2、人的身心发展的主要特点有（）。 A.发展的顺序性 B.发展的阶段性 C.发展的差异性 D.发展的不均衡性

3、下列关于学校文化所具有的特点的表述，正确的有（）。 A.它是以有形的物质为载体的无形文化 B.它是一种具有相对稳定性和连续性的文化 C.它是一种有个性的文化 D.它是一种软约束性的文化 4、教育目的的确立依据包括（）。

A.教育目的要反映生产力和科技发展对人才的需求 B.受教育者的身心发展规律 C.人们的思想文化 D.人的全面发展学说

5、教育制度是指一个国家各级各类实施教育的机构体系及其组织运行的规则。它包括相互联系的两个基本方面:一是各级各类教育机构与组织体系，二是教育机构体系赖以存在和运行的一整套规则。作为社会制度构成部分，教育制度的特点主要包括（）。 A.客观性 B.规范性 C.历史性 D.强制性

6、下列关于学生的表述，正确的有（）。 A.学生具有独特性 B.学生具有可塑性

C.学生是以学习为主要任务的人

D.学生对教育施加的影响是无条件接受的

7、教师与未成年学生之间的关系，由于教师对这种关系的认识不同以及个人性格、文化素养、所处的社会背景等方面的原因，会形成不同的代际关系模式，主要包括（）。 A.长幼尊卑型 B.民主平等型 C.娇惯放纵型 D.严加管束型

8、课程发展至今，经历了漫长的演进过程，影响和制约课程发展的主要因素有（）。 A.传统思想因素 B.人的身心发展因素 C.科学文化因素 D.社会因素

9、与传统的教学大纲相比，新课程标准具有的突出特点有（）。 A.注重学生学习过程和本身发展 B.以教师为主，侧重精英式教育 C.关注学生的学习兴趣和生活体验

D.重视学生学习结果，评价方法多元化

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10、按照教学中学生学习进行的模式和学习的主要内容是否以现成的形式呈现给学生为依据，可将教学方法划分为（）。

A.探究式教学法 B.感悟式教学法 C.发现式教学法 D.接受式教学法

三、判断题

1、教育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。（）

2、班级规模越大，教师的态度、学生的态度和课堂处理的得分往往就越低。（） 3、课外活动的组织者是学校、校外教育机构和家长。

4、世界上第一部论述心理现象的著作是赫尔巴特的《论灵魂》。（）

5、意义识记的效果不论在全面性、准确性、巩固性或速度方面都优于机械识记，机械识记没有什么价值。（） 6、马斯洛认为人有七种基本需要，分别为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要和自我实现的需要。（）

7、教育心理学是研究人在教育过程中的心理现象及其发展变化规律的科学。（） 8、场依存型的学生更多地希望得到教师和同学的认同。（） 9、按照操作性条件反射的观点，行为发生变化的条件是模仿。（） 10、先行组织者策略是卢梭提出的。（）

四、案例分析

1、在日常教学中，王老师不仅像有的老师那样关心那些能说会道、反应机灵的孩子，还经常关注那些比较胆小、很少回答问题的学生。有时这些学生可能过于紧张回答不出问题，王老师就会让其先坐下来平静一下，语气温和地说:“没关系，以后经常锻炼锻炼就好了”。活动结束后，王老师还主动与学生交往，培养其语言表达能力，并经常与学生家长进行沟通，共同寻找适宜的培养学生的方法。

试运用所学的教师职业道德知识对该案例进行分析。

2、小张是数学骨干教师，对业务精通，管理学生也非常强硬，有学生调皮便会用跑步来惩罚，有时甚至动手打学生。尽管他所带班的数学成绩不错，但学生和家长对其粗暴行为意见很大。小张却不以为然，他认为没有严师就带不出高徒，师生如父子，老师教训学生天经地义。 请问:小张的行为错在哪里?教师该如何对待“问题学生”?

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参考解答

一、单选题

1、【育萃专家解析】A。解析:原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。其中，具有启发作用的事物或现象叫原型。 2、【育萃专家解析】C。解析:注意的分配是指在同一时间内，把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性。例如:边听讲边做笔记，自拉自唱等。 3、【育萃专家解析】B。解析:聚合思维是把问题所提供的各种信息集中起来得出一个正确的或最好的答案的思维。发散思维是从一个目标出发，沿不同途径寻求各种答案的思维。老师让学生提出对某一问题的不同看法，是鼓励学生进行发散思维。 4、【育萃专家解析】C。解析:根据马斯洛的需求层次理论，自我实现的需要是指人们买现个人的理想、抱负，发挥个人的能力到最大程度，达到自我实现境界的需要。也就是说，人必须做合适的工作，这样才会使他们感到最大的快乐。题干中所提的画家作画和诗人作诗，体现了人的自我实现的需要。 5、【育萃专家解析】D。解析:1903年，桑代克在美国出版了第一本《教育心理学》。 6、【育萃专家解析】B。解析:认知风格为场独立型的学生，对客观事物做判断时，常常利用自己内部的参照，不易受到外来的因素影响和干扰。 7、【育萃专家解析】B。解析:桑代克后期把练习律看成效果律的附律是因为光有练习而无奖励不能导致学习的进步。 8、【育萃专家解析】D。解析:布鲁纳提出了“认知一发现说”学习理论。 9、【育萃专家解析】C。解析:元认知策略是指对认知的认知策略，也就是说，个体知道自己在想什么、干什么、干得怎么样及其情感体验。元认知过程实际上就是指导、调节人们的认知过程，选择有效认知策略的控制执行过程，其实质是人对认知活动的自我意识和自我控制。元认知策略包括计划策略、监视策略和调节策略。题干中所述即为元认知策略中的调节策略。 10、【育萃专家解析】B。解析:P=0.5即任务处于中等难度水平时，成就动机值最大。 11、【育萃专家解析】D。解析:“触类旁通”比喻掌握了解某一事物的变化、趋势及规律，从而类推了解同类的其他事物的变化、趋势及规律，这种迁移起的是促进作用。正迁移是指一种经验的获得对另一种学习起促进作用。所以“触类旁通”指的就是正迁移。 12、【育萃专家解析】A。解析:正例又称肯定例证，指从正面论证论点的例子；反例又称否定例证，指从反面论证论点的例子。麻雀属鸟类且是卯生，故以麻雀为正例，说明“卵生”是鸟的关键特征；乌龟是卵生但不是鸟，故以鸟龟为反例来论证题干命题。 13、【育萃专家解析】A。解析:创造力与智力的关系并非线性关系。智力和创造力的基本关系表现:①低智商不可能具有高创造性；②高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；③高创造性者必须有高于一般水平的智商因此，智力是创造力的必要非充分条件。 14、【育萃专家解析】B。解析:根据课堂纪律形成的途径，可以将课堂纪律分成四种类型:①教师促成的纪律；②集体促成的纪律；③任务促成的纪律；④自我促成的纪律。 15、【育萃专家解析】C。解析:微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内（5-20分钟），尝试小型的课堂教学。教师可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。它是教师成长的重要途径之一。

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