内容发布更新时间 : 2024/12/28 15:35:29星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
二年级语文上册教案
18、古诗二首
敕勒歌
教学目标：
1、认识“似、庐”等6个生字，会写“阴、似”等5个生字，理解“苍苍、茫茫”等词语的意思。
2、学习古诗，通过图文对照、想象画面等方法，大致理解诗句的意思，感受草原的高远辽阔。
3、能够正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学重点：学习古诗，大致理解诗句的意思，练习正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：理解古诗的意思，感受草原的辽阔高远 教学准备：课件、大草原的图片
预习要求：借助拼音朗读生字及古诗，把古诗读通顺，读流畅，初步理解诗句的意思。 教学过程： 一、导入新课
1、同学们，上一课我们学习了古诗二首中的《夜宿山寺》，下面谁来把《夜宿山寺》这首诗背给大家听一听。 2、指生背诵《夜宿山寺》。
3、今天我们来学习古诗二首中的第二首古诗——敕勒歌。 板书课题：敕勒歌
4、读准“敕、勒”两个字。
教师简单介绍：敕勒族是北方的游牧民族，敕勒歌是敕勒族的民歌，是北朝民歌的代表作之一。 5、学生齐读课题。 二、朗读古诗
1、出示古诗《敕勒歌》，引导学生自由朗读古诗，把古诗读通顺，读流畅。 2、指生朗读古诗，相机正音。 “似、苍”是平舌音。
“穹”是三拼音节，注意读准字音。 “见”在这里读“xian”，第四声。
3、引导学生练习朗读古诗，教师再次提醒学生注意“风吹草低见牛羊”中
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的“见”的读音。
4、出示标好朗读节奏的古诗，引导学生再次朗读古诗，注意读好节奏。 5、教师示范朗读古诗《敕勒歌》，学生注意听，注意读好古诗的节奏。 6、教师领读古诗，学生练习朗读古诗。 三、理解古诗，体会草原的辽阔高远
1、出示课本的插图，引导学生仔细观察，说一说这幅图上画了哪些景物？ 辽阔的天空、无边无际的草原、茂盛的牧草、肥壮的牛羊和连绵起伏的山脉等等。
2、引导学生说一说大草原给自己留下的整体印象。 3、出示诗句：“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。” （1）引导学生读一读，思考这两句诗的意思。
（2）“川”是什么意思？学生理解“川”是平地的意思。
教师指着插图上连绵起伏的山脉告诉学生，这就是连绵起伏的阴山，山脉前面一望无际的大草原就是敕勒川。“敕勒川，阴山下”这两句诗交代了牧民居住的大草原，就在阴山脚下。 （3）理解“穹庐”。
引导学生再次观察插图，明白“穹庐”就是指牧民住的帐篷，这种帐篷顶子圆圆的，是用毡子做成的。
（4）引导学生说一说“天似穹庐，笼盖四野”的意思。 天空像圆圆的大帐篷，笼罩着整个大草原。
（5）教师相机指导：在这句话中，牧民们把天空比作自己居住的圆圆的大帐篷，写出了牧民对自己家园的热爱。
（6）指导学生朗读第一、二两句，读出草原的辽阔及牧民对自己家园的热爱之情。
4、出示三、四两句：“天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊。”
（1）引导学生自由读一读这两句话，展开丰富的想象，说一说那里的天是什么颜色？草原是什么颜色？ 天是蔚蓝蔚蓝的，草原是碧绿碧绿的。
（2）引导学生体会“天苍苍，野茫茫”的意思。
“天苍苍，野茫茫”的意思就是碧蓝的天空一望无际，碧绿的大草原无边无际。
（3）引导学生再次朗读“天苍苍，野茫茫”这句话，并说一说读了这句话
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体会到草原有什么特点？ 草原辽阔无比，天空高远广阔。
（4）学生再读“天苍苍，野茫茫”这句话，进一步体会草原辽阔无比，天空高远广阔的特点。
（5）理解“风吹草低现牛羊”。
教师设置情境：成群的牛羊在草原上安静的吃草，这时一阵风吹来，草原上的牧草被吹得低伏下去，草原上的一群群牛羊全都显露了出来。 学生展开丰富的想象，想象“风吹草低见牛羊”的画面，然后说一说这句话的大概意思。
（6）指导学生朗读第三、四两句古诗，感受草原壮丽富饶的景象。 三、朗读古诗，背诵古诗
1、教师引导：同学们，天空广阔高远，大草原辽阔无比，草原上是成群的牛羊，生活在这里的人们，该是怎样的自豪啊！
2、欣赏一组草原的图片，进一步体会草原的美丽和广阔。
3、指导学生正确流利有感情的朗读全诗，进一步体会草原的美丽和广阔。 4、背诵全诗。 四、指导书写
1、出示本课要求书写的5个生字，引导学生读一读，说一说这些生字在书写时需要注意些什么？ 2、全班交流讨论：
“茫”是上下结构，不能写成左右结构，下面是三点水加一个“亡”，不能漏掉三点水。
“野”是左右结构，右边是“予”，不能写成“矛”。 “阴”的左边是耳朵旁，是软耳朵。
“似”右边是“以”，笔顺是竖提、点、撇、点。
3、教师示范书写“野”和“茫”两个字，边写边强调书写要领. 4、学生练习描红和仿写,教师巡视，提示学生注意书写姿势。 5、展示学生书写的作品，交流评价. 五、课后作业
1、正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗《敕勒歌》。 2、抄写生字，把今天学的五个生字每个加拼音抄写四遍。