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二年级上册第六单元表内乘法（二）

课题：7的乘法口诀

教学目标 1、知识与技能： 借助已有的知识和经验编制7的乘法口诀，初步记住7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单的问题。 2、过程与方法： 培养学生在练习中记忆口诀，经历编制口诀的过程，培养学生自主学习的能力，合作交流的能力，并获得成功的体验。 3、情感态度与价值观： 经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。 重点： 经历编制7的乘法口诀的过程，理解口诀意义。 难点： 熟记7的乘法口诀，利用乘法口诀解决生活中的实际问题。 教法： 情景教学法 游戏教学法 合作教学法 学法： 自主探究法 游戏学习法 观察讨论法 教具： 小棒 彩笔 图片 卡片 七巧板 课件等 课型： 新授课 学 案 教师活动 学生活动 设计意图 （含学法指导）

一：谈话导入 （ 1）写出相应的乘法算式： 1个星期有几天呢？ 2个星期有几天呢？ 3个星期呢？ 4个星期呢？ 5个星期呢？ 6个呢？ 7个呢？ （2）认真细心地填写下表： 有几个1 2 3 4 5 6 7 星期 有 几天 你发现了什么？ 二、试编口诀 7的乘法口诀： 一七得七 三、验证口诀 （1）写出要验证的口诀： 小朋友们，说说你最喜欢一个星期中的哪一天？为什么? 1个星期有几天呢？2个星期有几天呢？ 3个星期呢？你能用算式表示出来吗？ 引导学生从表中发现规律 根据以前学习口诀的经验，7的乘法口诀应该有几句?那我们就一起来编制7的乘法口诀吧！ 教师板书课题 根据乘法或加法算式尝试归纳出相应的乘法口诀 在此基础上教师引导全班学生完整的板书7的七句乘法口诀 学生汇报自己知道的口诀，再用画一画、摆一学生争先发言交流 写算式 填写表格 合作交流 规律 齐读课题 学生尝试编口诀 汇报知道的口诀 两人一小组选用一星期中最喜欢的一天创设情境，贴近学生的生活经验和个人喜好，能充分调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣。 写加或乘法算式、找出表中的规律，即运用复习了乘法的意义，又为7的口诀理解记忆买下伏笔。 让学生“编出7的乘法口诀”，继而自主探究验证，这样采取以 “以学定教”的 方法，体现了“教师的教”为“学生的学”服务的理念。 这既是学生

（2）选自已喜欢的方式进行验证（画图、摆小棒、用七巧板等）。 四、运用口诀 （1）运用7的乘法口诀续编《星期歌》： 一个星期有七天 两个星期十四天 三个星期二十一 （2）直接写得数游戏比赛。 摆的形式验证一句口诀,说一说这句口诀的意思。 老师巡视并参与活动 教师宣布比赛规则：将卡片放在每一列的第一个同学那儿，（3）小动物的身上也藏着7，你能运用今老师说“开始”天学习的知识提出数学问题并解答吗？ 后，开始答题，每名同学完成一道题，再交给后面的同学，最后一名同学交给老师，比比哪列完成的最快，最准确。 （4）看谁最会动脑筋，能完成这些思考题 吗？（比教材P74第10题难度大一些） 难度较大，如不能全部完成，可2×7+7=（ ）×7=（ ） 延伸到课后 4×7-7=（ ）×7=（ ） 5×7+3×7=（ ）×7=（ ） 6×7+14=（ ）×7=（ ） 进行动手探究活动，验证自己选的乘法口诀。 选定小组汇报验证的方法 学生续编 紧张有序地进行比赛 学生提出不同的数学问题并解答 动脑思考 对口诀意义的进一步理解和应用,又是学生思维的一个提升。 设计了多种有趣的练习形式，为学生创造各种运用口诀的机会，提高学生的学习积极性和学习效率。最后的自主练习关注了学生的个性差异，为学生充分展示自我搭建舞台。