琵琶行导学案及答案 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/12/25 14:21:41星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

第二课时

一.复习引入: 二.分组讨论:

作者用了哪些手法来描摹音乐?这些手法有何好处? 三.师生共同品读、分析

1.比喻(找出比喻句、并分析各比喻句描摹出了音乐的什么特点?并分析比喻描写的好处。) 2.叠词和联绵词 3.正面描摹与侧面烘托 4.曲中带情:

师:当然,琵琶曲如此感人,除了琵琶女弹奏之技艺高超之外,是否还有其他原因?--一个十分重要的原因就是感情。琵琶女是带着感情了弹奏的,而诗人也是带着感情来听、来描摹的。 找出有关感情的诗句:

师:从中我们分明可以感受到琵琶女在演奏中融入了自己的身世之感。而诗人也从乐曲中听出了其中的感情。诗人为何能听出? 四.小结:

描写特色:A、大量运用比喻,化抽象无形为形象可感; B、巧用拟声词和叠词; C、正面描摹与侧面烘托结合; D、带着感情去描摹音乐。

分析鉴赏诗文的技巧:咀嚼语言,分析手法,整体感知,品味感情 学后感悟

欣赏《十面埋伏》这首古曲,然后写一个200字左右的语段来描摹这首古曲。 课后复习

1.下列词语中加粗体的字的读音,正确的一组是( ) A.湓浦口(p?n) 憔悴(jiāo) 六玄(yāo)、 B.铮铮然(zhēng) 贾人(jiǎ) 荻花(dí) C.虾蟆陵(há) 嘈杂(cáo) 钿头(diàn) D.江浸月(jīn) 呕哑(yā) 嘲哳(zhā) 2.对下列句子中词语的解释,正确的一项是( ) A.使快弹数曲 快:赶快。 B.歌以赠之 歌:歌唱。

C.凡六百一十六言 言:句。 D.座中泣下谁最多 泣:眼泪。 3.下列句子的词语在文中的意思,正确的一项是( ) A.弦弦掩抑声声思 掩抑:低沉抑郁。 B.老大嫁作商人妇 老大:排行第一。 C.去来江口守空船 去来:离去回来。 D.满座重闻皆掩泣 掩泣:掩饰哭泣。 4.下列句子中加粗的词语,古今意义相同的一项是( ) A.铁骑突出刀枪鸣 B.门前冷落鞍马稀 C.整顿衣裳起敛容 D.凄凄不似向前声 5.找出并解释下列句子中词类活用的词。 闻舟中夜弹琵琶者( ) 遂命酒 ( ) 商人重利轻离别 ( ) 拓展阅读

听颖师弹琴

韩愈

昵昵儿女语, 恩怨相尔汝。 划然变轩昂, 勇士赴敌场。

浮云柳絮无根蒂, 天地阔远随飞扬。 喧啾百鸟群, 忽见孤凤凰。

跻攀分雨不可上, 失势一落千丈强。 嗟余有两耳, 未省听丝篁。 自闻颖师弹, 起坐在一旁。 推手遽止之, 湿衣泪滂滂。

颖乎尔诚能, 无以冰炭置我肠!

1.《琵琶行》描写音乐的语句“小弦切切如私语”与本诗哪一句描写的意境、意思相近?“银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣”与本诗哪一句的意境、意思相近?

2.赏析“浮云柳絮无根蒂,天地阔远随飞扬”两句诗的意境。

答案

课前预习

一.湓浦口 ( p?n )( pǔ)铮铮(zhēng )悯然(mǐn )贾人.....( gǔ )转徙(xǐ)恬然(tián )迁谪 (zh? )浔阳(xún)荻 花...(dí ) 管弦( xian ) 捻(niǎn )霓裳( ní cháng )衣裳....(cháng ) 嘈嘈(cáo )六幺( yāo )幽咽( ya ) ...西舫(fǎng )红绡(xiāo)呕哑(ōu yā )嘲哳( zhāo zhā )钿头(di.......àn )银篦( bì )虾蟆陵(há ma )春江花朝(zhāo ) ....二.重点词语

1.左迁:贬官。 2.色:容貌 委身:托身。嫁的意思。贾人:商人 3.命酒:叫(手下人)摆酒。命,叫;酒,名词作动词。 快:畅快 4.出官:(京官)外调恬然:淡泊宁静的样子 斯:这 是:这

5.因:于是; 为:创作。 6.凡:总共 言:字 命:命名,取名。 7.暗:悄悄 8.思:悲,伤 9..信手:随手 续续:连续10.间关:形容鸟声婉转11.乍:突然 迸:溅射 铁骑:带甲的骑 12.整顿:整理 13.每:常14.等闲:随随便便15.颜色故;容貌衰老 16.老大:年纪大了 17.阑干:纵横错乱的样子18.暂:忽然,一下子 19.更:再 20.良久:很久 却坐:退回(原处)坐下 转:更,越 三.一词多义

言:感斯人言。(话,名词。) 凡六百一十六言。(字,名词。) 自言本是京城女。(说,动词。)

命:遂命酒。(叫,吩咐,命令,动词。) 命曰《琵琶行》。(取名,动词。)

是:是夕始觉有迁谪意。(这,此,指示代词。) 自言本是京城女。(是,动词。)

为:因为长句。(写,做,动词。) 初为《霓裳》后《六幺》。(弹奏,动词。)

为君翻作《琵琶行》。(替,给,介词。)

语:琵琶声停欲语迟。(说话,回答,动词。) 今夜闻君琵琶语。(曲,名词。)

暂:凝绝不通歌暂歇。(短暂,副词。)今夜闻君琵琶语,如听仙乐耳暂明。(顿时,忽然,副词)

泣:满座重闻皆掩泣。(哭泣,动词。) 座中泣下谁最多。(眼泪,名词)

四.古今异义

1.因为长句 古义:因,因此;为,作;今义:表原因连词。

2.凄凄不似向前声 古义:刚才;今义:介词和方位名词构成的两个词。 3.老大嫁作商人妇 古义:年龄大;今义:兄弟排序第一。 4.暮来朝去颜色故 古义:指面貌、容貌;今义:色彩。 5.明年秋,送客湓浦口 古义:第二年 今义:今年的第二年

6.梦啼妆泪红阑干 古义:纵横散乱、参差错杂 今义:用竹、石、金属专

制成的拦挡物

7.铁骑突出刀枪鸣、 古义:突然出现 今义:超出一般,冲出 8.整顿衣裳起敛容 古义:整理,理一理 今义:使不健全的健全起 五.

1诗人谪居江州,月夜送江边,巧遇琵琶女之事。 2琵琶女和诗人自己。共同点是“同是天涯沦落人。 3.大弦嘈嘈如急雨(粗重急促) 小弦切切如私语。(亲切细柔)

嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。(错落有致、清脆圆润) 间关莺语花底滑(婉转优美) 幽咽泉流冰下难。(低沉凝涩)

银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。(激越雄壮、高亢激昂) 曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。(凄厉)

借助音韵摹声,兼用比喻、通感加强其形象性。 --好处:把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。 课堂探究

(一)明确:①交代时间、地点、人物和故事的主要经过;

②概述琵琶女身世; ③点明写作动机;

④定下全诗凄切伤怀的感情基调。

(二)整理文章结构

1.初步了解故事梗概

《琵琶行》主要叙述了诗人与一飘泊江湖的长安歌伎邂逅相遇,并被其琴声和凄苦身世感动的故事。 2.整理文章结构

⒈)江头送客闻琵琶 ⒉)江上聆听琵琶曲 ⒊)歌女倾诉身世苦 ⒋)同病相怜伤迁谪 ⒌)重闻琵琶青衫湿

3.诗歌塑造了哪几个人物形象?有什么共同点?(用课文原话作答)

琵琶女和诗人自己。

“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”。

(三)诵读并分析①段

思考:诗的开篇关于秋天月夜送别情景的描写有什么作用?

明确:①交代了时间,这是一个枫叶红、荻花黄、瑟瑟秋风下的夜晚;②交代了地点,是浔阳江头。浔阳也就是今天的九江市;浔阳江头也就是前边序中所说的湓浦口;③交代了背景,是诗人给他的朋友送别。离别本身就叫人不快,酒宴前再没有个歌女侍应,当然就更加显得寂寞难耐了。 诗一开始用景物烘托环境气氛,红枫、芦花,秋意萧索,使人油然而生悲凉;加上正是送客离别之际,越发让人伤怀;更何况送客连助酒的音乐都找不到,扫兴到了极点。惨白的月光孤照茫茫江水,诗人一开始就把萧索悲凉的氛围渲染得非常强烈,将叙事、写景、抒情融为一体。“醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月”。这里的景色和气氛描写都很好,它给人一种空旷、寂寥、怅惘的感觉,和主人与客人的失意、伤别融合一体,构成一种强烈的压抑感,为下文的突然出现转机作了准备。 (四)诵读并分析②段

思考:为什么演奏完毕,要添上“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”这两句? 明确:①为了突出音乐效果。“悄无言”比报之以热烈的掌声或喝彩声更好,这就是一种“此时无声胜有声”。乐曲引人入胜,感人肺腑,它虽然结束了,但听众还是曲意未尽,仍然沉浸在动人的音乐中,神情恍惚,如醉如痴。这是一种最好的艺术反应,在大段的直接描写之后,续以这两句精练而意味深长的间接描写,更突出了音乐的魅力, 是画龙点睛之笔。

②为了深化诗歌的意境。它把动态的音乐凝固在静态的画面里,曲终已经收拨,乐声已经消逝,但人们的欣赏活动仍在继续。眼前是江水茫茫,无边无际,四周寥落,万籁俱寂,中天一轮明月,江心倒映一派光辉。人们凭着诗意的想象,似乎感到这秋凉的夜色中弥漫着音乐的气氛,这粼粼的波光中荡漾着动人的旋律。总之余音绕梁,不绝如缕。这两句诗里,情和景,意和景,悲怆的乐曲和凄清的画面都融为一体,这种以景结情的写法,颇有“言