《画风》教学设计 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/6/16 13:14:44星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

教学设计 名称 《画风》 课 1 时 基本信息 所属教材目人教版二年级下册15课 录 《画风》是人教版小学语文实验教科书二年级下册中的一篇精读课文。这篇课文以一个有趣的题目,引起了课文中小朋友的思考,也引起了我们的思考。风看不见,摸不着,怎么画呢?课文中的三个小朋友一起动脑教材分析 筋想办法,把无形的风生动地展现在了纸上。课文内容浅显,对话较多,教学中要引导学生体会三个孩子的思想,学习他们敢想敢做、相互协作的精神。同时培养他们的创新精神和实践能力。 二年级学生有意注意还未成熟,因而形象的教学手段、丰富的教学形式十分必要,此外,随着自主意识和合作意识的增强,使得他们能用自己的方式学,喜欢大学情分析 家倾听他们的见解和发现,喜欢和他人交流学习成果。因此,在教学中要充分为他们提供施展特长、展示才能的机会。 知识与教学目标 能力目标 音字“杆”。能正确、流利、有感情地朗读会认7个生字,会写12个生字,认识多

课文,通过对课文内容的理解,让学生知道课文中的小朋友是怎样画出风的。 引导学生通过学习本文,逐步提高观察能力、理解能力、创新意识和团结合作的精神。通过让学生创编诗歌和自己动手过程与画风,培养学生动手动脑的能力,拓展学生方法目标 发散思维的能力。通过情感朗读,让学生体会到大自然的无穷魅力,体会到故事中小朋友的聪明机智。 情感态 通过对课文内容的学习,让学生懂得度与价值事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想观目标 办法。 认识7个生字,会写12个生字,通过教学重难点 难点 遇事要善于动脑筋想办法。 语文教学,不仅为了全面提高学生的语文素养,更要发展学生的 思维、让学生学会学习。根据各个教学环节的需要,以及学生的实际情况,在教法上,我教学策略选择了谜语导入法、自主阅读法、情境阅读法、情境创与 设计说明 思法等。在学法上,我主要选择了合作探究法、情境品读法,让学生通过多种形式的读以及动口说、动手画,积累语言,培养口语交际能力,发展创新思维,营造出重点 朗读、感悟文中小朋友的创意。

一种形、色、声有机结合的教学情境,使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程中。 教学过程 教学环节(注明每个环节预设的时间) 教师活动 学生活动 设计意图 一、创一、创设情境,揭示课题。 学生畅所激发学生学习的情趣和好奇心,产生读书探 究的欲望。设情境,揭1、猜谜激趣: 欲言。 示课题。 看不到,摸不着;花儿见它点头;(3分小草见它弯腰。(板书:风) 钟) 2、你知道哪些风? 3、今天我们就来画画风。(板书课题,齐读课题) 二、识字 二、识1、指名领字(10分1、老师带来了3位小朋友。粘读 钟) 这样2、学生之根据课文贴三个小朋友的头像,请小老师领读他们的名字。 间互相演示打特点,创设交朋友的2、号召学生和他们三个做朋友,招呼。 与他们三个打招呼,作简要的自我介绍。 例如,宋涛、陈丹、赵小艺,你字 3、认读生情境,联系学生生活同桌互考实际巧妙识字,既激们好!我叫×××,很想和你们生字。