教学设计上册三年级人教版 三年级上册数学《时分秒的认识》教学设计 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/12/25 10:19:36星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《时分秒的认识》教学设计

教学目标:

1.知识与技能: 在实际情境中,引导学生认识钟面以及时间单位时、分、秒感受一分钟的长短。认识秒针和时间单位秒,知道1分=60秒。

2.过程与方法: 通过观察、操作等手段,使学生经历认识时、分、秒的过程引导学生体会1分钟长短的各种活动,学会数脉搏的方法以及建立1秒的时间观念。

3.情感态度与价值观: 初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯,引导学生关注社会,关心时事,渗透爱国主义教育。

教学重点、难点:

教学重点:使学生学会看钟面,掌握看钟表的方法。建立1分钟的时间观念,认识时间单位时、分,并初步掌握他们的进率。形成时、分的时间观念。

教学难点:几时刚过和快到几时的认识方法,形成时、分的时间观念。

教学过程:

一、导入,激发学习兴趣

1、猜谜语:一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累。马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。 2、生活中处处离不开时间,让老师来了解一下你们的时间安排好吗?

3叙述:“第二天,太阳升起来了,五星红旗在天安门升起,人们开始了新一天的生活。妈妈上班了,丽丽上学了,有人坐飞机出差了,还有人乘火车登上了旅程。”你们能说说这些事情发生的时间吗?说说你是怎么看的?

二、操作演示、认识钟面、时分 (一)认识钟面

仔细观察你手中的钟面,你有什么发现?把你知道的、看到的、想到的,自己说一说。 (你是怎么知道的?) (二)认识时、分 1、认识时、分

看书自学:时针在钟面上走1个大格是多少时?分针在钟面上走1个小格是多少分?

练习:时针从12走到2是( )时。从2走到9经过( )时。 2出题考考

分针从12走2个小格是( )分,走5个小格是( )分,那从12走到1是( )分。 从12走到2呢?从12走到3呢?从12走到6呢?9呢?11呢?12呢?分针走一圈是60分。分针从5走到6呢? 3小伙伴出题考考

(三)探究时、分的关系。

(1)学具操作:时针、分针在钟面上行走有什么关系呢?拨学具钟看一看、想一想、说一说,你发现了什么?

(2)课件演示,引导学生观察:

①观察时针和分针:分针走一圈,时针走了几个大格?(指导观察方法) 分针走动和时针走动有什么关系呢? 引导学生概括:1时=60分 背一背、记一记 3、感受时间

(1)分小组进行1分钟计时活动,做好记录,全班交流。

(2)师补充感性材料:中央电视台播音员一分钟播180个字。银行点钞员一分钟能点1500张人民币。 (3)静坐1分钟

师:1分钟很短,但充分利用好它,能做很多事情,我们要珍惜生命中的每一分钟。 (四)认识钟面上的时间 1、小组合作探究

(1)出示表示下面时刻的钟面:5时、9时、4时5分、4时55分 小组讨论:

①说出钟面上的时间,说说怎样看钟面上的时间。

②看这4个时间,钟面上时针、分针指的位置有什么特点?你能根据这一特点,把4个时间分类吗?

(1) 怎样看钟面上的时间,试概括方法。 (2)小组汇报:

(3)引导概括看时间的方法:

整时:分针指向12,时针走向几,就是几时。 非整时:

①几时刚过:比如4时5分。就是刚到4时后又过了5分。先看时针刚刚过4一点,就是4时多,多几分呢?再看分针从12走了多少个小格?5个小格,就是4时5分。

②几时过很多:4时55分。就是从4时、4时5分、4时10分、4时30分、一直走到4时55分。要先看时针都过4时很多很多,快接近5了。就说是4时多很多分。

多多少分? 再看分针从12到11走了多少个小格?55个小格。就是4时55分。(4)电脑出示钟面,说出上面的时间。

12时30分 9时55分 6时45分 准备题上的时间。(说一说、你是怎么看的) 3时5分 1时15分 对比两个时刻,看时间时要分清时针、分针。

(1) 在学具中上播出你喜欢的时间,和同伴说一说。比一比。

三、拓展、延伸

1、放小明和小军的电话录音。

小明:小军,明天6点去体育场跑步,不见不散。 小军:好的,明天见。

师:第二天,小军早晨6点来体育场,可是等了半个多小时都没等到小军。这是怎么回事? 知识的延伸:师说明一种可能情况:小明约小军傍晚去跑步,但没有说清是下午6点。 引起注意:钟面上的6:00既可以表示早晨6:00也可以表示傍晚6:00 2、知道哪些关于时间的格言?

四、质疑小结 通过这节课的学习,你有哪些收获和感受能和大家分享一下吗?

五、板书设计:

时、分、秒的认识

时针 分针 1时=60分 12个数 12个大格 60个小格