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东营市实验中学2008-2009学年度教师全员课题研究立项课题

信息技术与中学语文阅读教学有效整合方法的研究

研究报告

课题立项编号： YW10010 _

课题负责人： _

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2008-2009学年度教师全员课题结题材料目录

课题名称：信息技术与阅读教学的整合实践研究 课题编号：YW10010 课题负责人： 序号 1 究研究报告 2 3 4 5 6 7 8 9 10

材料名称 数量 1 备注 信息技术与中学语文阅读教学有效整合方法的研 2

【摘要】为了更好适应信息化时代的要求，大力推进新课程改革的步伐，我们课题组确立了 “信息技术与阅读教学的整合实践研究”的课题，通过研究，积极构建符合创新教育要求的初中语文阅读教学模式。

【关键词】信息技术 阅读教学 整合模式 教学效益

一、课题的提出 1、课题提出的背景

信息技术的应用给人类教育带来了一系列革命性的变化： (1)改变了人类教育信息的传递方式。

(2)推动了人类教育方式的变革。计算机发展到多媒体阶段是一次质的飞跃，它使计算机几乎能同人的所有感官交流、对话，这不仅大大扩展了计算机的应用范围，从基础上引发了教学手段、教学方式和人类学习方式的历史性变革，使教育行业完成从劳动密集型向资本、技术密集型行业的历史性转变，彻底改变干百年来以教师讲授、课堂灌输为基础，劳动强度大、效率低的传统教学模式，实现教育中人力、物力资源的多层开发与合理配置。

(3)解放和延伸了人类的体力和脑力，从根本上释放了师生创造性教与学的能力，大大提高了人类个体和整个社会的学习与创新能力，大大提高了人类的教育效率。具体、形象、生动是多媒体教学的重要特点，利用多媒体教学能够提高学习兴趣，能提供直观形象的材料，并且可为学生提供多感官参与的学习活动，有助于提高学生的记忆力。由于多媒体技术能加强想像的丰富性，提供的信息量大、范围广，使学生能利用多种感知手段获得表象，从而丰富自己的想像力，提高学习效率。

(4)正在推动着人类教育制度一系列新的变革。多媒体网络教育系统进入教育领域，为建立新型的教育体制和教育方式奠定了基础，使教育的全民化、多样化、自主化成为可能。每一个人都有选择学习内容的权利，每一个人也都有实际获得这种权利的可能，这就是网络技术给人类学习和教育带来的美好前景。

新《语文课程标准》突出了四个理念：?全面提高学生的语文素养。?正确把握语文教育的特点。?积极倡导自主、合作、探究的学习方式。?努力建设开放而有活力的语文课程。这四个理念体现了教育思想的“与时俱进”，强调“以学生为本，以促进学生的发展为本”的新理念。语文教学要致力于教学方式的革新，大力倡导自主、合作、探究的学习方式，努力改革课程的内容、结构和实施机制。

基于这些认识，使得现代信息技术与语文课程整合这一教育观念逐渐清晰起来，前几年的实践研究初步证明了信息技术与语文课程整合、与语文课堂教学整合的可行性。如何由基于教的研究转到以学生的学为中心的整个课程整合的研究领域，不仅探讨信息技术环境下教学手段教的方法和规律，而且探讨信息技术环境下学的方法和规律，这其中无疑还有广阔的研究空间。

为此，我们课题组提出了“信息技术与阅读教学的整合实践研究”的课题，结合我校的人力资源和网络资源，着重在实践应用方面进行研究。

2、课题研究的目的、意义及价值。 国内外研究现状：信息时代的到来，促进了学校教育走向网络化、虚拟化和个性化。自20世纪70年代起，现代信息技术的飞速发展为各国课程改革拉开了序幕，把现代信息技术纳入基础教育课程，改革传统教学弊端是各国课程改革的重要举措，美国、日本、新加坡更是走在世界课程改革的前列。在我国， 2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)，明确提出语文课程要“注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，

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