内容发布更新时间 : 2024/5/18 22:39:58星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《平均数的再认识》教案

教学目标

一、知识与技能

使学生进一步理解求平均数的意义，体会平均数具有代表性，任何一个数有变化，平均数就会受影响。 二、过程与方法

通过计算平均数的过程，认识平均数的灵敏性。 三、情感态度和价值观

通过学习平均数，让学生感受数学与生活密切联系，体会数学的应用价值。

教学重点

认识平均数的代表性，体会一个数变化引起平均数的变化。

教学难点

体会平均数的灵敏性。

教学方法

引导探究

课前准备

多媒体课件

课时安排

1课时

教学过程

⊙谈话导入

1．爷爷和奶奶带着孩子排队买票的情景。(一位奶奶牵着一个大约两三岁的孩子，一位爷爷领着一个大约七八岁的孩子)。

师：从画面上你获取了哪些信息？你认为买票时应该怎样做？(适时对学生进行思想品德教育)

课件依次演示奶奶只买了一张票，而爷爷却买了两张票。

师：从画面上你知道了什么？有哪些疑问呢？为什么爷爷和奶奶都带着孩子，奶奶只买了一张票，而爷爷却要买两张票呢？

(学生在小组内讨论、交流，初步感知学龄前儿童免票的规定) 2．引出新知。

师：这节课我们一起来学习平均数的再认识。(板书：平均数的再认识)

设计意图：数学来源于生活，从学生熟知的乘车买票情境入手，使学生初步感知平均数在实际生活中的应用，为后面学习用平均数知识解决生活中的应用，为后面学习用平均数知识解决生活中的实际问题奠定基础。

⊙探究新知

(一)进一步探究平均数的意义。

课件出示：根据有关规定，我国对学龄前儿童实行免票乘车，即一名成年人可以携带一名身高不足1.2m的儿童免费乘车

1．组织学生讨论：1.2m这个数据可能是如何得到的？ (学生在小组内交流、讨论，然后全班汇报) (1)调查了一些6岁儿童的身高。 (2)1.2m可能是这些身高的平均数。

2．据统计，目前北京市6岁男童身高的平均值为119.3cm，女童身高的平均值为118.7cm。引导学生根据上面信息解释免票线确定的合理性。 (学生在小组里讨论、交流各自的想法) (二)引导学生从生活情境中理解平均数。

课件出示：下表是“新苗杯”少儿歌手大奖赛的成绩统计表。

选手1 选手2 选手3

评委1 评委2 评委3 评委4 评委5 平均分 得分 92 97 90 98 99 98 94 100 87 96 84 85 100 95 90 1.指导学生把统计表填写完整，并排出名次。学生进行计算，独立填表，排出名次。