内容发布更新时间 : 2024/10/2 12:30:48星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

1.学会本课的生字,认识绿线中的字。理解由生字组成的词语的含义。 教学 2.正确、流利、有感情地朗读课文。懂得礼貌待人能使人和人之间的关系更加和谐、要求 社会生活更加美好的道理。 3.教育学生从小养成以礼待人、使用礼貌语言的好习惯。 重点 初步了解说理性文章的表达方法。 难点 教学 两课时。 课时

1谈

礼 貌

??国曾有“君子不失色于人,不失口于人”的古训,意思是说,有道德的人待2人应该彬彬有礼,不能态度粗暴,也不能出言不逊。礼貌待人,使用礼貌语言,是我们中华民族的优良传统。 [①这句话有什么作用?] 第一部分(第1自然段):提出论点——礼貌待人,使3用礼貌语言,是我们中华民族的优良传统。 ??说岳全传》上有这么一段:牛皋(ɡāo)向一位老者问路。他在马上吼道:“呔(dāi),老头

4[②老人为什儿!爷问你,小校场往哪去?”老人不但没给他指路,反而生气地骂他是个“冒失鬼”。

么骂牛皋是个“冒失鬼”?]过了一会儿,岳飞也来到这里。他先离镫(dènɡ)下马,然后上前施礼:“请问老丈,方才可曾见一个骑黑马的?他往哪条路上去了?”老人见岳飞很有礼貌,便耐心地给他指路。这正如俗话所说,“礼到人心暖,无礼讨人嫌”。5[③这里举了几个例子,有什么作用?] 段导读:态度不同,结果就不同,说明对人要有礼貌。

??一天,一个女青年下公共汽车,她的长裙拖在车厢的踏板上,被一个跟在后面的小学生踩了一下。女青年回过头来看了看,小朋友连忙抬起脚说:“对不起,把您的裙子踩脏了。”女

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知识点详解 ?

①点明了文章的中心。

③举了牛皋和岳飞两个例子,用正反两个事例,具体说明“礼到人心暖,无礼讨人嫌”的道理。

②因为他傲慢无礼,语言粗俗,让老人很反感。

5

青年微笑着说:“没关系。”于是一场可能发生的纠纷避免了。礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁,减少相互间的矛盾。6[④这段话说明了什么?]

段导读:作者发表议论,指出讲礼貌的好处。

??师傅为周总理理发二十多年。有一次刮脸时,周总理咳嗽了一声,脸上被划了一道小口子,朱师傅深感不安。周总理安慰他说:“这不能怪您,怪我咳嗽没有向您打招呼,还幸亏您刀子躲得快哩!”朱师傅听了总理的话深受感动。可见文雅、和气、宽容的语言,不但沟通了人们的心灵,而且反映出一个人的思想情操和文化修养。7[⑤举周总理的事例,是为了说明什么?]

段导读:作者发表议论,说明礼貌待人的重要性。 第二部分(第2~4自然段):列举正反三个事例来论述讲礼貌的好处与重要性。 ??在社会上生活,总要和别人交往。学会礼貌待人,恰当地使用礼貌语言,就能使人与人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好。8[⑥这一段有什么作用?] 第三部分(第5自然段):学会礼貌待人,恰当使用礼貌语言的重要意义。

1.学会本课的生字,理解文中词语的含义。 2.初读课文,了解课文的主要内容。

3.给课文分段,初步了解说理性文章的表达方法。

学习生字,理解文中重点词语的意思。

有关礼节的文本故事或动画片。

一 导入揭题

1.同学们,人们在社会上生活,总要和别人交往。在交往过程中,一个人是否讲礼貌,往往能反映出这个人的文明程度和文化修养。今天,我们就一起来学习一篇专门谈礼貌的课文。

2.板书课文题目。 (1)齐读课文题目。

(2)学生围绕课文题目质疑。(什么地方要讲礼貌?礼貌对我们有何意义?……)

二 初读课文

1.提出自学要求。

朗读课文,根据生字表和字典读准字音;难读的句子多读几遍,把它们读流利。 2.检查自学效果。

(1)认读本课的生字、新词。 6

⑤作者以周总理理发为例,说明“文雅、和气、宽容的语言”的重要性,它不但能沟通人与人的心灵,也能 ⑥总结全文,照应开头,点明中心。

④以现实生活中的小事为例,说明使用礼貌语言可以在人与人之间架起一座理解的桥梁,减少矛盾。

7

反映出一个人的思想情操和文化修养。

8

说岳全传 冒失鬼 师傅 彬彬有礼 纠纷 讨人嫌 和谐 (2)朗读下列古训或俗话。

君子不失色于人,不失口于人。 礼到人心暖,无礼讨人嫌。

(3)你有哪些词语不懂?大家交流一下。 彬彬有礼:形容文雅有礼貌的样子。 冒失鬼:做事莽撞的人。 纠纷:争执不下的事情。 和谐:配合得适当和匀称。

(4)挑选自己认为读得最好的段落,当众读一读,师生点评,随时纠正读错的字音,指导读通顺句子,读好人物对话。

三 再读课文,了解大意

1.说说文章主要讲了什么。

(这篇课文通过三件具体事例,告诉我们讲礼貌能使人与人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好。)

2.不理解的地方做上标记,然后提出来。(放到下节课讨论) 3.这篇课文是用什么方法来“谈礼貌”的?(列举事实、古训……)

四 指导书写生字

1.学生自写生字,老师指导说说哪些字不易写好,哪些地方书写时应注意。 “傅”:右上第三笔是“横折”,不是“横折钩”。 2.示范写生字。

谈 礼 貌

君子不失色于人,不失口于人。 礼到人心暖,无礼讨人嫌。

1.让文体知识穿行在问题情境中。在教学开始,老师可以开门见山地提出三个问题:谈什么?怎样谈?为什么谈?学生既可根据这个提示迅速将课文划分成三个段落,体会本文层次清楚、结构严谨的特点,又可以通过这三个问题初步认识议论文,从感性上了解有关议论文的知识:论点、论据、论证过程。

2.让理解道理贯穿在故事的对白中。本文选取了三个事例,从不同侧面来说明问题。所以在教学时,老师应紧紧抓住这三个故事来帮助学生理解其中的道理。

3.让礼貌待人渗透到学生心灵中。“礼貌”一词就像乐曲中的悠扬旋律贯穿始终。所以,应先让学生读读古训、俗语“礼到人心暖,无礼讨人嫌”;在回答三个问题、划分段落时,也让他们找找课文中同时出现两个“礼貌”的句子;在理解三个事例时,也让学生反复读那些含有“礼貌待人”的富有哲理的句子。努力让“礼”成为这堂课的种子,让“读”促成它生长,长在学生的心里。

1.看拼音,写词语。