内容发布更新时间 : 2024/5/5 2:58:13星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

色彩课程教学大纲

课程编号：

一、大纲说明

1. 课程性质：

色彩是普通高校和高职高专学校各类美术与设计专业教学中的一门必修基础课程，是对学生进行审美教育，促进技能全面发展的重要途径，是美术与设计类高级应用型人才培养教育的重要组成部分。

2. 教学目的和任务：

本课程主要教授色彩的基本知识和色彩规律；熟悉色彩和色彩画的工具、材料及性能,掌握科学的观察方法和表现技能；并通过色彩训练诱发学生的色彩想象能力，培养学生正确的审美观和提高学生艺术鉴赏能力，为学生在今后的设计和创作中熟练地组织和表现色彩打下基础。

3. 教学要求：

色彩教学活动，要执行课堂教学和社会实践相结合的原则。在具体教学中，要把审美教育、造型能力和创造力的培养渗透到各个教学内容和环节中，使学生在潜移默化的过程中，逐步提高美术素养，培养观察力、记忆力、想象力和创造（设计）能力。

4. 教学课时安排：

总课时：120课时。

5. 确定教育教学内容的原则：

1、 思想性原则。坚持以辩证唯物主义的认识论作指导。要求初步掌握色彩规律和基本技法，着重强调色彩塑造和构成能力的培养。

2、 审美性原则。选择能使学生得到美感熏陶的知识和训练内容，将审美教育贯穿始终。 3、 重视基础知识与基本技能的原则和实用性原则。精选那些专业需要的，并适用于艺术设计技能型人才素质提高的内容。

4、 实践性原则。以色彩理论讲授为先导，技能训练为主体，强调把课堂教学和艺术实践联系起来，把技能的训练和审美能力的提高联系起来。使学生能够将所学到的知识，服务于社会生活，富于职业教育特点。

二、教学内容与时间安排：

序号 第一模块 第二模块 合 计 主要教学内容 色彩原理 色彩表现 学时 8 104 112 作业安排 8

学 分学期安排 序号 课程名称 时 数 第一模块 第二模块 小计 色彩原理 色彩表现 备注 考试形式 1 √ √ 2 3 4 5 6 考试 考查 √ √ 8 104 112

第一模块 色彩原理（8课时）

教学要求：

1、使学生了解光与色的关系；在对不同光源色的探究分析中养成认真观察、细心分析的良好习惯，了解光源色与物体固有色以及画面整体色彩的关系；初步体验色彩引起的视觉心理感应。

2、掌握色的三要素、色彩对比、色调等词汇含义；掌握色的混合、色彩对比手法和表现规律，理解色调的形成、变化及类型。

讲授要点：

1、光与色的关系。包括色彩的来源、光与色的关系等。 2、色彩的物理原理、生理原理、视觉心理。

3、色彩的常用词汇，主要内容有原色、间色与复色，色相、明度、纯度、条件色、固有色、光源色、环境色，色彩空间透视、补色关系等一些基本概念。

4、色彩的基本规律讲解。

教学内容安排：

1、光与色的关系，色彩基本原理与视觉心理 2学时 2、色彩基本词汇和基本规律 6学时

第二模块 色彩表现（104课时）

教学要求：

1、具象表现：通过静物写生写生练习，初步熟悉色彩画工具材料的性能特点；掌握整体的观察方法和一般作画步骤；初步了解色彩造型的一般规律；运用色彩塑造静物形体结构；表达出静物形体的结构特征、质感特征。初步学会如何取景、构图、掌握风景写生的作画方法和步骤；运用色彩表现外光色调，结合素描中的基本要求，探求大自然光色变化规律；研究天、地（或水）、物三者的相互关系，表现不同时间和季节的光色气氛。

2、抽象表现：体会和积累二个高纯色相对比关系构成的色彩意象、色相对比关系形成的不同意象、清色浊色和暗色系色彩组合构成的色调意象等经验；把握主调的调性特征与感情效应；掌握变调构成的内涵和外延。初步掌握色彩的解构与重组的方法。

讲授要点：

静物写生的方法与步骤，色彩绘画技法（干画法、湿画法、肌理技法）；水粉的性能；笔触、观察与表现方法等。

教学内容安排：

1、单色静物写生 4学时

2、形体色彩组合较单纯的静物色彩写生 16学时 3、形体色彩组合较复杂的静物色彩写生 84学时

（实训与实践 两周）

社会实践是美术与设计教学的有机组成部分，对丰富学生美术设计知识，发展学生特长，具有重要意义。应加强在社会实践中应用色彩能力的培养。组织学生参加户外色彩写生活动或美术与设计色彩应用服务活动。

三、教学设备

为了保证色彩教学工作的正常进行，并取得良好教学效果，应配置必要的色彩教学设备如下： 专用写生画室； 美术作品陈列室； 美术教具保管室； 画廊；

画板、画架、写生用器物、衬布、花卉、模型等； 教学用图书、画片、多媒体资料等。（以能保证课堂教学和社会实践活动需要为原则）

四、实施本大纲应注意的几个问题

1、 色彩教学中的课堂教学和社会实践是统一的两个有机环节，以课堂教学为基础，通过社会实践的有益补充，加强实际运用色彩能力，切实提高学生组织与表现色彩能力。

2、 艺术设计等设计类专业的色彩课时有限，不宜采用传统美术专业的训练模式，而应围绕培养学生组织运用色彩于设计的能力，并结合职前的教育。因此教师要更新教学观念，努力探索新的教育教学方法。

3、 审美性原则要贯穿始终，以提高学生对色彩原理的理解和把握能力。

4、 注意引导学生学以致用，强调实践能力，加强对学生基本能力的考核、评估，不断提高教